Viernes, de febrero de 2018

LENGUA

Antes de la celebración del día de Andalucía, esta mañana hemos tenido otra nueva Tertulia Dialógica Literaria. Hemos comentado el capítulo nº 15 del libro clásico de la literatura universal titulado "La isla del Tesoro", del escritor británico Robert Louis Stevenson. 

Seguimos con una gran participación de la mayoría del alumnado y las intervenciones son muy interesantes, ya se respeta, por lo general, el turno de palabra, se respetan las opiniones de los/las que intervienen y esto resulta muy agradable para todos/as. 

PLÁSTICA

Seguimos trabajando en la tarea de construir unas habitaciones en 3D. Partiendo de las dimensiones exactas de un plano a escala 1:100, dichas medidas se han pasado a una escala 1:10. Sobre el plano nuevo, que es algo más grande, se están levantando las paredes de las habitaciones, con palillos.

En algunos casos, están quedando muy bien, por otro lado, otros aún están haciendo el plano, me preocupa su tardanza, como no se den prisa, no van a terminarlo a tiempo.

JORNADA DE PUERTAS ABIERTAS

A las 11:30 hemos tenido toda la comunidad educativa del colegio un acto conmemorativo del día de Andalucía. Hemos podido contemplar un vídeo sobre las ocho provincias andaluzas, después se ha escuchado y cantado el himno de Andalucía y acto seguido el AMPA del colegio nos ha invitado a saborear un desayudo típico andaluz. Esta vez ha habido hasta JAMÓN.

Tras llenar el estómago, hemos disfrutado de una GYMKANA de juegos populares en el patio del colegio, junto a los padres, madres y abuelos del alumnado. 

Ha sido una jornada de puertas abiertas en las que las familias han podido compartir con todos/as nosotros/as unas horas de comida y juegos.

Gracias al alumnado de 6º curso, esta GYMKANA ha podido desarrollarse sin ninguna incidencia, lo han hecho muy bien y desde aquí quiero darles las gracias y la enhorabuena por su buen trabajo y dedicación. Esto ha hecho que todos/as lo hayamos pasado muy bien.

¡Estoy muy orgulloso de todos/as vosotros/as!

No hubo tiempo para más.

SALUDOS Y PASAD UN BUEN PUENTE DE ANDALUCÍA

Jueves, 22 de febrero de 2018

CIENCIAS SOCIALES

El trabajo de esta mañana ha sido por completo manual. Se han estado creando, por parte de todos los miembros de la clase, mapas en plastilina, del relieve de la Península Ibérica. Han tenido que incluir los ríos principales, las principales cadenas montañosas, las dos depresiones y las dos mesetas.

Partiendo del mapa mudo inicial y con la ayuda del mapa físico que está por encima de estas líneas, han ido creando su propio mapa. Se ha partido de las cadenas montañosas, después han ido colocando las dos mesetas y las dos depresiones y por último, han creado los ríos.

Como surgían dudas sobre lo qué colocar en el mapa, hicimos un resumen de lo más importante que había que representar y este es el resultado.

Este ha sido uno de los primeros mapas que se han realizado, aún quedan por incluir los ríos y determinar el nombre de cada accidente geográfico.

Se han dedicado, casi cuatro sesiones y aún han quedado cosas por terminar, aunque un nutrido grupo de la clase lo tiene casi finalizado a falta de detalles.

La fecha que les he puesto para ser entregado será el próximo jueves, a la vuelta del puente de Andalucía.

No hubo tiempo para más.

SALUDOS

Miércoles, 21 de febrero de 2018

LENGUA

Se aproxima el día de la celebración de la festividad de nuestra Comunidad Autónoma de Andalucía, con este pretexto he aprovechado para realizar un ejercicio de comprensión lectora. 

Sobre la pizarra digital, les he proyectado el siguiente cuento, que, aunque con un carácter de la Educación Infantil, lo encuentro válido para trabajar lo que pretendo para conmemorar este día.

• Cuento "Hércules llega a Andalucía"

Se han contestado a las preguntas, por escrito, que aparecen al finalizar el cuento cuyo enlace he pegado, pero no ha habido tiempo para contrastar las respuestas con el resto de miembros de la clase. Esto se realizará en las próximas sesiones.

Previamente a esto, se ha preparado la próxima Tertulia Dialógica Literaria que celebraremos el próximo viernes. Se ha leído el capítulo nº 15 del libro clásico de la literatura universal titulado "La isla del Tesoro" del escritor británico Robert Louis Stevenson.

Para finalizar la mañana, se ha realizado una nueva actividad de comprensión oral. Seguimos con un nuevo capítulo de la serie "Cuentos para Ulises" que se emite dentro del programa de radio de RNE "No es un día cualquiera".

En esta ocasión la audición se titulaba "El fútbol". 

Como es habitual, el sistema de trabajo consiste en escuchar por dos veces la audición, después se contestan a diez preguntas, tanto inferenciales como textuales, primero se hace individualmente y después se comparten las respuestas con las del resto de los miembros del equipo, se escribe, a partir de este momento, con el color en rojo. A continuación se vuelve a escuchar la audición y mientras tanto, también con el color rojo, se puede complementar la información que quedó por completar en las otras dos audiciones. Para finalizar se cuentas las respuestas correctas escritas en lápiz y después se valora el trabajo personal de cada miembro de la clase.

No hubo tiempo para más.

SALUDOS

Martes, 20 de febrero de 2018

MATEMÁTICAS

Los martes son los días de la semana que dedicamos al trabajo de resolución de problemas. Con esta escusa, he planteado un problema diferente. El problema en cuestión lo introduje con la única intención de generar una necesidad de aprender algo nuevo.

El proyecto que estamos desarrollando está relacionado, entre otras cosas, con el sistema de numeración sexagesimal, dado que es la base sobre la que se expresan los datos numéricos de la latitud y la longitud, conceptos empleados en la orientación y localización en todos los mapas de la Tierra y sobre la que trabajan los pilotos aéreos y marinos del mundo, además de los GPS que todos manejamos en nuestros coches o teléfonos móviles.

Como dije en los párrafos anteriores, hemos realizado un problema en el que había que operar con datos numéricos expresados en grados, minutos y segundos, algo con lo que nunca se había trabajado. Hemos aprendido a sumar y restar coordenadas y sobre eso, ha sido el tema sobre el que ha girado el trabajo de esta mañana.

Les he puesto una suma y otra resta para que la realicen en sus casas y me la entreguen el próximo jueves. No obstante, seguiremos trabajando en este aspecto.

PROYECTO RECAPACICLA

Con motivo de la realización de este proyecto por todos los cursos del colegio. Hoy nos han visitado dos mujeres que trabajan en el servicio de protección y conservación de la naturaleza de Jaén. Una era veterinaria y la otra era una experta en protección de animales silvestres.

Nos han hablado de la importancia que tiene el respeto a la naturaleza en todas las dimensiones, de las consecuencias de un mal cuidado de esta, tanto para todos nosotros como para la fauna salvaje, también nos han hablado de su trabajo y a qué se dedican.

Ellas se dedican a recoger aquellos animales silvestres que nos podemos encontrar heridos, o en algún estado anormal al que consideramos que es habitual en los animales silvestres o salvajes. Fruto del trabajo que realizan, nos han enseñado dos tipos de aves silvestres que, por distintas circunstancias, están habitualmente en su lugar de trabajo y que no podrán ser soltados a la naturaleza nunca más, porque morirían al no poderse valer por sí solas para poder subsistir y las suelen llevar a los centros educativos para concienciar al alumnado, de las graves consecuencias que podemos realizar, con nuestras acciones, a los demás seres vivos.

No hubo tiempo para más.

SALUDOS

Lunes, 19 de febrero de 2018

MATEMÁTICAS

Seguimos trabajando sobre el sistema de numeración sexagesimal asociado a las coordenadas terrestres. He tratado de asentar lo que se ha practicado la semana pasada y de ir corrigiendo, sobre la realización de las diferentes actividades, los errores que se están cometiendo. 

Lo interesante es que a través de las prácticas que se realizan, localizando diferentes ciudades de España, van entendiendo mejor la extracción de coordenadas y la relación de los minutos con los grados, lo que hace que la localización de esos lugares sea más exacta. Además les estoy tratando de hacer ver que este sistema de numeración, es el mismo sistema que empleamos al referirnos a , minutos y segundos de nuestros relojes. 

No voy a introducir, de momento, el concepto "segundos" en la identificación de coordenadas debido a su complejidad, pero en adelante lo introduciré para operar con sumas y restas, con este sistema de numeración.

Estos son algunos momentos del trabajo de esta mañana.

No hubo tiempo para más.

SALUDOS

Viernes, 16 de febrero de 2018

LENGUA

Esta mañana hemos tenido una nueva Tertulia Dialógica Literaria. Esta vez se ha comentado el capítulo nº 14 del libro clásico de la literatura universal titulado "La isla del Tesoro", del escritor británico Robert Louis Stevenson.

Como viene siendo habitual últimamente, la participación ha sido muy alta y lo mejor de todo es que las interrupciones apenas si existen, se están convirtiendo en sesiones muy dinámicas y participativas.

PLÁSTICA

Hemos seguido con el trabajo que comenzamos hace ya unas cuantas semanas. 

Estamos creando unas habitaciones en 3D, partiendo de las dimensiones exactas de un plano, escala 1:100. Las hemos pasado a una escala 1: 10 y para finalizar, sobre el plano que se ha creado, se están empezando a levantar las paredes de cada habitación con palillos.

Para finalizar la mañana, hemos visitado la "Casa museo de D. Andrés Segovia". Una actividad que organiza el Ayuntamiento de Linares, que tiene como fin el dar a conocer, a la comunidad educativa, el patrimonio que dicho músico legó a la ciudad. Además de hacer ver a los más pequeños, la importancia de su obra y de su carrera artística tanto en España como en el resto del mundo.

No hubo tiempo para más.

SALUDOS Y PASAD UN BUEN FIN DE SEMANA.

Jueves, 15 de febrero de 2018

MATEMÁTICAS

A partir de un círculo grande pintado sobre la pizarra y con las particiones de los relojes analógicos en las medias y cuartos, introduje el sistema de numeración sexagesimal.

Siguiendo con el tema de identificación de coordenadas sobre el mapamundi y tras comprobar que el concepto de grados está más que asimilado, avanzamos un poco más introduciendo el concepto de minutos, es por eso lo del reloj. Como saben perfectamente la dinámica de los minutos en la esfera del reloj han comprendido, de la misma manera esta distribución sobre una recta, tanto la que expresa un meridiano como la que expresa un paralelo.

Sobre este aspecto y con la ayuda de un mapa con paralelos y meridianos expresados de uno en uno grados, hemos ajustado los puntos a identificar en grados y minutos.

Solo hemos tenido tiempo a realizar un par de ejemplos, ya que a partir de las 10 de la mañana, hemos tenido la visita de un técnico del Ayuntamiento de Linares junto a una mujer experta en cata de aceites.

Han desarrollado esta actividad con motivo de la celebración de las II Jornadas del AOVE, Campaña de Difusión y Conocimiento del AOVE (Aceite de Oliva Virgen Extra) "CON PAN Y ACEITE" que organiza el Ayuntamiento de Linares con la subvención de la Diputación de Jaén y que es impartido por la empresa EDUCACEITE.

Un año más, seguimos estando en contacto con el aceite de oliva VIRGEN EXTRA, como ya sucedió, por dos veces el curso pasado.

Hemos disfrutado del aceite que se produce aquí en Linares, el que proviene de la Cooperativa de San Agustín y hemos pasado un par de horas catando las diferentes variedades de aceite, para conocer las diferencias existentes entre un virgen extra y aceite de oliva.

Todo estaba muy bueno, incluso pudimos hacer "nocilla".

Dar las gracias a los/las organizadores/as que nos han elegido para poder disfrutar, una vez más, de esta agradable experiencia.

No hubo tiempo para más.

SALUDOS

Miércoles, 14 de febrero de 2018

MATEMÁTICAS

Hoy se ha realizado un nuevo problema de matemáticas extraído del libro de resolución de problemas del profesor de matemáticas, José Antonio Fernández Bravo.

Esta vez había que cambiar los datos necesarios del problema, que se ha sido resuelto, para obtener una solución dada y distinta a la que ya se obtuvo anteriormente.

Como ha sido la toma de contacto con esta nueva variedad de resolución de problemas, ha habido un poco de desconcierto, ya que, al menos la mitad de la clase, no ha sido capaz de orientar bien lo que se les estaba pidiendo, después de ver cómo otros equipos han sido capaces de resolverlo, han entendido lo que se les pedía. Seguiremos trabajando en ello.

LENGUA

El miércoles, después del recreo, es el día dedicado a trabajar la comprensión oral. Hoy hemos realizado otra nueva audición de otro capítulo de la serie "Cuentos para Ulises" que se emite dentro del programa de radio de RNE "No es un día cualquiera".

En esta ocasión la audición se titulaba "El día del libro". El sistema de trabajo ha sido el mismo de siempre; se ha escuchado dos veces la audición, se han contestado a las 10 preguntas -inferenciales y textuales- en total, primero individualmente, después se ha compartido la información entre los miembros del equipo, se ha corregido o se ha complementado la información, se ha vuelto a escuchar otra vez más y por último, se han corregido las respuestas.

No hubo tiempo para más.

SALUDOS

Martes, 13 de febrero de 2018

CIENCIAS SOCIALES

Cambiamos de registro y nos introducimos en el conocimiento de la organización territorial de Andalucía y de España y otros aspectos relacionados con el clima, relieve, orografía y política.

Les he presentado, en la pizarra digital, un mapa político de España con las diferentes capitales de provincia y las comunidades autónomas que la componen. Lo han observado por primera vez para que se fueran familiarizando con algunas ciudades que les suenan.

Después les he repartido unas fotocopias de ambos mapas, político de provincias y de comunidades autónomas, para que fueran localizando las ciudades y comunidades que conocían, el trabajo ha sido en equipo. Pasado un cierto tiempo, no muy largo, y tras completar todo lo que sabían, les he vuelto a proyectar el mismo mapa político de España. Tras observar el mapa otro breve espacio de tiempo, el proceso ha sido el mismo, rellenar lo que habían podido contemplar en la pizarra. 

Tras este trabajo por parejas, se han juntado las dos parejas que componían cada equipo y han compartido información, el esfuerzo de los cuatro miembros ha dado una sola fotocopia completa con los datos que han aportado cada uno/a.

Para finalizar, les he vuelto a proyectar el mapa político de España y esta vez, entre todos los miembros de cada equipo, han vuelto a completar, por última vez el mapa mudo que han decidido que va a ser el que me van a entregar. Para finalizar, se ha valorado en trabajo de cada miembro del equipo y se ha especificado por qué se han dado esas valoraciones. Los secretarios han anotado en el cuaderno de equipo dichas valoraciones.

No hubo tiempo para más.

SALUDOS

Lunes, 12 de febrero de 2018

El trabajo que se ha realizado esta mañana ha consistido en contestar a aquellas dudas o aspectos que al principio del proyecto no supimos resolver. Recuerdo que las preguntas mencionadas, surgen de la rutina de pensamiento titulada "Veo, pienso, me pregunto", concretamente del último apartado, me pregunto.

La semana pasada llegamos a un punto en el que, con lo que se había trabajado, teníamos la suficiente formación e información para contestar a todas aquellas cuestiones. Salvo alguna cuestión muy concreta que solo un marino o piloto sabría contestarnos, el resto han podido ser resueltas, aunque haya implicado, en ocasiones, un sobreesfuerzo por tener que pensar.

Después, siguiendo con el itinerario marcado en el proyecto, hemos dado un paso adelante. Les he planteado una serie de preguntas generales relacionadas con España y con Andalucía, que de una manera u otra se van a trabajar:

1. ¿Cuál es la capital de España? ¿Y la de Andalucía?
2. ¿Cómo se llama el presidente del gobierno?
3. ¿Cuáles son las provincias de Andalucía? ¿Y los ríos principales andaluces?
4. ¿Conoces las comunidades autónomas españolas? ¿Y las principales cordilleras?
5. ¿Cuáles son las vertientes fluviales de la península Ibérica? ¿Y los mares que la rodean?

Tras este trabajo, muy de reflexión y de debate, se pusieron a escribir en el cuaderno, lo que cada equipo consideraba oportuno sobre todo aquello que habían escuchado, respecto a estas últimas preguntas. Como no ha dado tiempo a concluir y para no perder más tiempo del que, por las sucesivas interrupciones, se ha perdido, les he mandado que terminaran de realizar las respuestas a estas preguntas en casa y en los días próximos continuaremos con el proceso iniciado.

LENGUA

Para finalizar la mañana, se han preparado los capítulos nº 14 y 15 del libro clásico de la literatura universal titulado "La isla del Tesoro" del escritor británico Robert Louis Stevenson, para la próxima Tertulia Literaria que celebraremos el próximo viernes.

No hubo tiempo para más.

SALUDOS

Viernes, 9 de febrero de 2018

CIENCIAS SOCIALES - MATEMÁTICAS

Al igual que ayer, la jornada de hoy ha sido totalmente práctica. Partimos de las tres ciudades que tuvieron que seleccionar sobre un mapa de alguno de los continentes que les correspondió a cada pareja de alumnos, para determinar sus respectivas coordenadas y posteriores actividades que realizaron. 

Les he pedido que volvieran a identificar las ciudades sobre el mapa y trazaran una línea recta entre unas y otras hasta formar un triángulo, después debían de analizar las escalas en las que estaban representados los diferentes mapas y medir las distancias entre ambos puntos señalados. El objetivo era averiguar las distancias reales que tendrían que recorrer en línea recta con un avión, por ejemplo, si tuvieran que desplazarse de una ciudad a otra.

Cada pareja ha realizado los diferentes cálculos pertinentes en centímetros, que es como se ha de realizar y por último han debido de expresarlos en kilómetros. Han puesto en marcha la regla de tres, han medido con la regla las distancias entre los puntos señalados, han viajado y explorado el continente que les ha correspondido, han realizado cambios de unidades de medidas de longitud, de centímetros a kilómetros y viceversa, etc.

Ha sido una actividad muy práctica y muy amplia, en la que han tenido que utilizar muchos aprendizajes trabajados anteriormente y que les servirá para entrenar una de las tareas finales programadas.

Lo han pasado bien y han trabajo con mucho interés y dedicación, mientras, se han ido resolviendo dudas y defectos en la realización de algunas de las actividades.

LENGUA

Como es pertinente en cada viernes, se ha desarrollado otra nueva Tertulia Dialógica Literaria, esta vez se ha comentado el capítulo nº 13 del libro clásico de la literatura universal titulado "La isla del Tesoro", del escritor británico Robert Louis Stevenson. 

Esta vez la participación ha sido muy amplia y se ha desarrollado con mucho interés, ha salido muy bien la tertulia de hoy.

PLÁSTICA

Se han terminado de realizar los planos de la vivienda que hay que realizar en 3D, la semana pasada se comenzaron a hacer a una escala mayor 1:10, en vez de 1:100, parece ser que lo han entendido y todos/as han sabido hacer los cambios de escalas y las medidas y cálculos han quedado bastante bien, por lo general. 

La próxima semana seguiremos trabajando en la construcción de la tercera dimensión. Será el aspecto más manipulativo de la actividad, hasta ahora ha sido más de cálculo y diseño del plano.

No hubo tiempo para más.

SALUDOS Y PASAD UN BUEN FIN DE SEMANA

Jueves, 8 de febrero de 2018

CIENCIAS SOCIALES

Hoy hemos tenido una clase totalmente práctica. Se ha basado en identificar coordenadas de lugares por todo el planeta y posteriormente, otros equipos determinar el lugar al que corresponden esas coordenadas. La actividad se ha desarrollado de la siguiente manera.

Han trabajado por parejas y a cada una le he repartido un mapa político, con paralelos y meridianos, de un continente diferente, junto con un papel en el que deberían de apuntar las coordenadas y solo coordenadas, de tres ciudades diferentes que aparecían en el mapa. El primer objetivo era determinar, aproximadamente, las coordenadas de esas tres ciudades del continente que les había correspondido. 

Después les he dado otro papel igual para que anotasen, en el mismo orden, la ciudad y el país al que pertenecen. Este último papel, les servirá para comprobar, posteriormente, si el equipo al que se les ha entregado el primer papel con las coordenadas, ha identificado correctamente el país y la ciudad que debían de buscar.

Cuando la primera parte de la actividad se ha terminado, les he recogido los planos y les he repartido aleatoriamente, las coordenadas que han realizado el resto de parejas. Los únicos datos que aparecían en ese papel, las coordenadas, los debían de contrastar en el mapa mundi desplegado sobre la pizarra de la clase y tratar de identificar, el continente al que correspondían y después, acercarse por mi mesa a retirar el mapa correspondiente. 

Ya en sus mesas, debían de identificar la ciudad y el país al que corresponden las coordenadas y lo debían de escribir en el mismo papel para su posterior revisión.

Terminadas las identificaciones, se han dicho en voz alta los resultados pertenecientes a cada coordenada y la pareja que las buscó les han dicho si ha sido o no, correctas sus averiguaciones.

Lo cierto es que ha sido una actividad, dinámica, pero algo compleja y dentro de la poca práctica que tenían, lo han hecho bastante bien y una ligera idea de lo que se pretendía hacer, la han adquirido. Seguiremos trabajando sobre el tema, pero desde otro punto de vista, pero eso será más adelante.

TRABAJANDO LOS VALORES

Hemos concluido la actividad que iniciamos ayer sobre los insultos. Todo lo que se ha realizado esta mañana ha sido mostrar el trabajo que se hizo ayer y después se han comentado los resultados del mismo.

La verdad, no sé si es este el lugar más apropiado para comentar mis pensamientos, pero lo cierto es que me ha quedado bastante mal con lo que he oído y a su vez preocupado por los pensamientos y modos de ver la vida de, al menos una mitad de mi alumnado. Me preocupa el futuro de la sociedad y los comportamientos y conductas que muestran ante acciones deplorables hacia los demás, la idea que tienen de no quedar por debajo de nadie, etc. Me he sentido como un Quijote luchando contra molinos de viento, si es esto lo que están transmitiendo las familias, el profesorado tenemos poco que hacer. El futuro nos dirá la respuesta. Yo por mi parte, no voy a tirar la toalla y seguiré transmitiendo los valores que considero los adecuados, seguro que calará en alguno más en estos cinco meses que me quedan por delante para seguir trabajando con ellos.

No hubo tiempo para más.

SALUDOS

Miércoles, 7 de febrero de 2018

TRABAJANDO LOS VALORES

Esta mañana hemos reflexionado sobre el significado y las consecuencias de los insultos, se ha tratado de tomar conciencia del daño que se hace cuando se insulta a alguien.

Para ello, a partir de una serie de preguntas, se ha reflexionado individualmente sobre el concepto de insulto. Después hemos escuchado por dos veces un cuento, titulado:

• Juul. Insultar es pegar con palabras

Tras escuchar el cuento, por equipos, han comentado las sensaciones y sentimientos que les ha provocado el relato, si conocen alguna situación similar, etc. 

En grupos, hicieron una lista de todos los insultos que recibió JUUL, después han tenido que realizar una definición, con sus palabras, de insultar. 

Por último, han hecho una lista de los insultos que recuerden haber recibido.

LENGUA

Como es habitual en la mañana del miércoles, después del recreo, hemos realizado otra nueva audición de otro capítulo de la serie de "Cuentos para Ulises" del espacio del programa de RNE "No es un día cualquiera".

En esta ocasión la audición se titulaba "Las formadísimas opiniones". El sistema de trabajo ha sido el mismo de siempre; se ha escuchado dos veces, se han contestado a 10 preguntas -inferenciales y textuales- en total, primero individualmente, después se ha compartido la información en el equipo, se ha corregido o se ha complementado la información, se ha vuelto a escuchar otra vez más y por último se han corregido las respuestas.

No hubo tiempo para más.

SALUDOS

Martes, 6 de febrero de 2018

MATEMÁTICAS

Hoy se han realizado dos problemas de matemáticas extraídos del libro de resolución de problemas del profesor de matemáticas, José Antonio Fernández Bravo.

En el primero había que inventar un enunciado y solo uno que se correspondiera con varias preguntas dadas, con las soluciones que acompañan a todas y cada una de las preguntas y por último había que comprobar la solución. Se ha resuelto perfectamente por todos los equipos.

El segundo ha sido algo más complejo. Corresponde a la imagen que aparece a continuación.

Como no han sido capaces de solucionarlo, han estado muy cerca, les he introducido otra variable, que es que no hay que utilizar todos los datos, lo demás queda igual. Lo han de presentar mañana en un hoja del cuaderno, cumpliendo las premisas que aparecen en la imagen de abajo.

No hubo tiempo para más.

SALUDOS

Lunes, 5 de febrero de 2018

CIENCIAS SOCIALES

La actividad que les mandé realizar en casa este fin de semana que consistía en localizar diferentes ciudades del mundo, en los cinco continentes, ha generado una serie de dudas que me las han hecho saber nada más cruzar la puerta de la clase.

Esto era precisamente lo que pretendía, generar las dudas y que surgieran preguntas. Esta mañana, lo primero que hemos hecho ha sido resolverlas. Para ello hemos trabajado en equipo para llegar a un acuerdo sobre cómo resolverlas y resolver la actividad de la manera más adecuada y lógica. 

Una de las dudas era cómo poder identificar sobre el plano del mapa mudo una coordenada de este tipo: 57º N 122º E, ya que lo que han venido trabajando en los últimos días han sido coordenadas exactas que se podían colocar sin problemas sobre el mapa, ya que la numeración numeración aparece editada en el mismo, por ejemplo: 50º N 130º E. 

Unos han aproximado a la decena más próxima y el resultado les daba, consecuentemente en el medio del mar y ya se han dado cuenta que algo iba mal, otros ante la duda no lo han resuelto y otros han deducida que han de buscar el punto que sea lo más exacto, teniendo en cuenta que entre dos decenas existen otros números y se han dedicado a contar y más o menos han entendido que sobre un lugar aproximado, tanto en la latitud como en la longitud, se deberían de encuadrar esas coordenadas.

Tras los debates y el trabajo en equipo, les he representado la fotografía con las ciudades del mundo que deberían de haber encontrado y lo han comparado con su trabajo en común y todos los equipos han realizado con éxito su trabajo, han resuelto las dudas y lo más importante, sin que les haya dicho una sola palabra de cómo resolverlo.

Para finalizar la primera parte de la mañana, hemos identificado otras cinco coordenadas sobre diferentes puntos de la Tierra y debían de decir a qué continente correspondía cada una. Ya estamos preparando el terreno para otra nueva investigación. Pero eso será más adelante.

LENGUA

Para finalizar la mañana, hemos preparado el capítulo nº 13 del libro clásico de la literatura universal titulado "La isla del Tesoro" del escritor británico Robert Louis Stevenson, para la próxima Tertulia Literaria que celebraremos el próximo viernes.

No hubo tiempo para más.

SALUDOS