Jueves, 31 de enero de 2019

Último día del mes de enero y ha vuelto a pasar. Algunos responsables de alguna de las tareas no han realizado su tarea y esto ha enfadado a los miembros de la Asamblea. Hemos tenido que revisar las normas de la misma porque se está faltando muchas veces a las obligaciones que se han adquirido con los demás. Las rutinas diarias se han desarrollado como todos los días, con absoluta normalidad, la Bitácora no se ha vuelto a realizar y es aquí donde se ha concentrado el enfado de la Asamblea. Se ha debatido la sanción y se ha continuado con la marcha de lo programado para los jueves. La tarea generadora de hoy ha sido "¿Qué pasaría si...?". Se han comentado tres supuestos:

• ¿Qué pasaría si no existiera la música?
• ¿Qué pasaría si no hubiera cosas?
• ¿Qué pasaría si hubiera una inundación?

... las respuestas, como siempre, han sido geniales y hemos pasado un buen rato imaginando lo que podría pasar en cada caso.

LENGUA

El desarrollo de la sesión de esta mañana ha consistido en realizar un texto grupal, con las frases que se escribieron sobre la predicción meteorológica del pasado lunes en Andalucía. Las frases deberían de ir unidas entre si con diferentes conectores y debían de tener sentido.

Tras su realización, un componente del equipo ha leído el texto y otro ha ido identificando, con la ayuda de un mapa de predicción meteorológica de Andalucía, la información leída, con la provincia a la que correspondía dicha información. Para finalizar, se ha valorado el trabajo individual y el del equipo.


MATEMÁTICAS

Para finalizar la mañana, se ha realizado una ficha con restas con llevadas y la comprobación de la resta.

No hubo tiempo para más.

SALUDOS

Miércoles, 30 de enero de 2019

La mañana de hoy ha estado centrada en la celebración del día de la Paz que todos los centros educativos celebramos cada 30 de enero, para conmemorar la muerte de Gandhi. Por esta razón, se ha alterado, algo, el desarrollo normal de las sesiones que suelen ser habituales en las mañanas de los miércoles.

La Asamblea la hemos desarrollado como siempre, es decir, primero se han realizado las rutinas diarias, se ha leído la Bitácora de aula, siendo su contenido excelente, incluso le hemos aplaudido por lo bien redactada que estaba y nos hemos dado cuenta de que no faltaba ningún detalle, ha sido un ejemplo para todos/as. Pero ha empezado a complicarse la mañana en el momento de realizar la tarea generadora de hoy, "¿Qué pasa por el mundo?". Ninguno de los tres responsables de la realización de la tarea, ha hecho su trabajo, no han buscado ningún artículo periodístico o no lo han llevado físicamente a la clase, lo que impide que podamos contrastar la información que cuenta cada responsable, con lo que dice la noticia. Por este motivo, la Asamblea ha dictaminado, según las normas establecidas, que cada uno de los responsables que no han hecho su trabajo, realicen una ficha de copia, como castigo para que no vuelva a ocurrir, además mañana, lo han de entregar a la Asamblea con la firma de la madre o del padre.

Pero las dificultades no han quedado ahí, como es habitual, los lunes organizamos el trabajo para toda la semana y les encargué, para hoy, dos cosas:

1. Buscar información sobre los motivos por los que se celebran el 30 de enero, el día de la Paz. 
2. También les repartí a cada uno/a, un papel con el nombre de una persona, la cual ha sido galardonada, por diferentes razones, con el premio Nobel de la Paz. 

Ambos trabajos los debían haber traído hoy, para ser expuestos en la Asamblea. Con la información obtenida de cada personaje, se iba a hacer un mural con las fotografías de esos personajes y las explicaciones, en forma de pie de foto, de cada uno de ellos/as. Por desgracia, un grupo de componentes de la Asamblea, no ha realizado tampoco su trabajo y hemos tenido que improvisar otro mural mas pequeño e incompleto, con la poca información que han podido aportar el resto de componentes de la clase. Parece ser que todas las casualidades se han juntado para el día de hoy, pero por desgracia nos ha afectado al trabajo de todos y todas y esto no debe de suceder más.

CELEBRACIÓN DEL DÍA DE LA PAZ

Nos hemos reunido todos y todas en el salón de actos y se ha leído un manifiesto en el que se explicaba el motivo de esta celebración, se han recitado poesías, en castellano, inglés y en francés, por parte de algunos representantes de todos los grupos del colegio y se ha finalizado el acto, cantando una canción que está muy relacionada con los valores que se pretenden transmitir con estos eventos.

LENGUA

Finalizada la realización del mural, se ha seguido trabajando con el conocimiento y práctica de los CONECTORES, los cuales nos permiten hacer textos más grandes, uniendo frases sueltas sobre un tema determinado.

El tema lo iniciamos el lunes y estaba relacionado con la predicción meteorológica de un día cualquiera en Andalucía. Se hicieron frases partiendo de los símbolos de los fenómenos atmosféricos, que aparecían en las diferentes provincias andaluzas. Después había que crear un texto con esas frases y el uso de los CONECTORES aprendidos.

Por falta de tiempo, solo hemos podido practicar con estas clases de CONECTORES.

De todos modos, la idea ya se ha adquirido, mañana seguiremos trabajando sobre ello, porque hoy ya no ha habido tiempo para más, porque les he planteado una actividad que no hacía desde hace unos meses, precisamente por eso, por falta de tiempo y que por avanzar en el desarrollo de las actividades, no cortaba a tiempo y cuando me acordaba, no había forma de hacerla con la calma que se necesita. 

La actividad en cuestión responde a la siguiente pregunta: "¿Qué he aprendido hoy?", de aquí en adelante, procuraré hacerla habitualmente.

Ahora sí que no ha habido tiempo para más.

SALUDOS

Martes, 29 de enero de 2019

La Asamblea se ha desarrollado con normalidad, aunque ha vuelto a fallar la realización de la  Bitácora, por eso el conjunto de los miembros de la misma, ante la continua reiteración, por parte de algunos miembros de la Asamblea, de no realizar su trabajo, ha determinado que el responsable de ayer, realice una sanción doble por este motivo. Entienden y entiendo que es la oportunidad de recordar lo que se hizo el día anterior, para así poder conocer desde dónde se partirá en el trabajo, en el día que comienza y si no se realiza, nos está impidiendo la realización de este momento de reflexión colectiva.

Se han desarrollado las rutinas diarias y para finalizar se han recitado las tablas de los números 2, 3, 4, 5 y 6, correspondiente a la tarea generadora de los martes, "Momento memoria matemática". La hemos realizado caminando entre las mesas de la clase, para hacerlo de manera más entretenida y dinámica. He de decir que se van aprendiendo poco a poco las tablas y que ellos/as están inventando estrategias de recuerdo, lo cual les facilita el conocimiento de las mismas.

LENGUA

Para finalizar la mañana, hemos preparado la próxima Tertulia Dialógica Literaria que celebraremos el próximo martes ya que hoy ha sido imposible. De esta manera concluimos el cuento clásico de la literatura universal del escritor francés Charles Perrault, titulado "Riquete el del Copete".

No hubo tiempo para más.

SALUDOS

Lunes, 28 de enero de 2019

Comenzamos otra nueva semana, esta vez marcada con la celebración del DÍA de la NO VIOLENCIA, el cual lo celebraremos el día 30. Pero eso es otra historia que comentaré en su día.

Hemos celebrado la Asamblea y para ello se han desarrollado las rutinas diarias, después la lectura de la Bitácora de aula, en la cual no ha habido que incorporar más que una frase alusiva al trabajo que se realizó en el área de religión y que el responsable de la realización de la misma, olvidó mencionar. Por lo demás, la redacción fue muy correcta. Seguidamente, se han leído los "Recuerdos del fin de semana". Vuelvo a comentar que son siempre los/las mismos los que lo realizan y he decidido que esto no puede ser así ya más veces. Su falta de compromiso y de trabajo va a estar penalizado con la exclusión de alguna actividad extraescolar. Están dejando de hacer un trabajo de reflexión y de recuerdo que ha de quedar reflejado en sus agendas y en más de la mitad de la clase no se está consiguiendo. No cuesta nada escribir un par de frases cada día sobre lo que se ha hecho y ya no vale decir que no ha sucedido nada interesante y por eso no lo he hecho. Es un tema de falta de interés y de no realizar un trabajo de meditación y reflexión, transformado en expresión escrita.

MATEMÁTICAS

Partiendo de la observación de un catálogo publicitario del Corte Inglés de estas Navidades, les he pedido que hiciésemos entre todos/as un listado de los electrodomésticos más habituales que suele haber en una cocina. Se ha apuntado en la pizarra lo que han sugerido que suele haber y después les he pedido que, con el folleto delante, elaboren un listado con esos electrodomésticos y con el precio de cada uno, para amueblar una cocina sin que se excedan de 3.000 euros. Para finalizar, les he pedido que respondiesen a la pregunta si podrían comprar una cámara de fotos de casi 400 euros, con el dinero que les sobraba del presupuesto que habían realizado.

Han practicado la observación de los catálogos, han comparado precios y han elegido el más barato, han ordenado las cantidades para poderlas sumar, han realizado sumas de unidades empleando la multiplicación para sumar cifras iguales, han sumado utilizando los amigos del 10 y han analizado si, con lo que les sobra del presupuesto inicial, podían comprar la cámara de fotos, para ello debían de restar, algo que aún no controla la mayoría. También hemos practicado la resta. La conclusión ha sido que no teníamos dinero suficiente.

La actividad ha sido muy completa, dinámica y amena y se ha puesto en funcionamiento muchos conocimientos aprendidos. Se volverá a repetir con otro formato parecido.

CIENCIAS SOCIALES

Para finalizar la mañana, les he repartido un mapa blanco de Andalucía y después hemos visto un PODCAST del espacio de meteorología del telediario matinal de Canal Sur de esta mañana, se ha reflexionado sobre lo que se habla y se ha observado que símbolos se utilizan para expresar los fenómenos meteorológicos que suceden en la atmósfera cada día.

• EL TIEMPO Canal Sur

El trabajo ha consistido en recrear el mismo mapa meteorológico del telediario, sobre la fotocopia que les he repartido. Los símbolos los han dibujado y colocados ellos/as mismos/as.

El siguiente paso ha sido, escribir una frase de cada provincia andaluza con los símbolos que han asignado a las mismas.

Lo hemos dejado aquí, ya que no ha habido tiempo para más. 

AVISO: Mañana no habrá Tertulia Dialógica Literaria.

SALUDOS

Viernes, 25 de enero de 2019

En la Asamblea hemos realizado las rutinas diarias, después se ha leído la Bitácora de aula, la cual, por decisión de todos los miembros de la Asamblea, ha estado muy completa y no ha habido nada importante que comentar respecto a lo que se ha escuchado. La tarea generadora de los viernes es "Momento Memoria". El pasado martes, la maestra de religión, tras enterarse que solemos aprender poesías de Gloria Fuertes, nos sugirió que aprendiésemos la que se titula "El ciprés del cementerio" y esa es la que hemos tratado de memorizar.

El ciprés del cementerio, de Gloria Fuertes

Yo no soy triste,
es que estoy en un sitio
que nadie viene con tortilla.

Yo no soy triste,
es que todo el que viene aquí
parece como si le faltara algo.

Yo no soy triste
y sino que lo digan los pájaros
a ver
¿qué tienen otros árboles que no tenga yo?
Yo no soy triste,
lo que pasa es que todos me miráis con tristeza.

No hemos podido aprender toda la poesía, solo hemos llegado a la mitad, el resto lo dejamos para el próximo viernes.

MATEMÁTICAS

Con tiempo por delante para concluir muchas cosas, hemos corregido las multiplicaciones que quedaron pendientes por revisar el pasado miércoles. Se han corregido y el resultado lo han escrito con letras, para finalizar se han realizado una serie de problemas cuyo objetivo principal era el de desarrollar la atención en lo que se lee y con los tres problemas que se han realizado, hemos llegado al final de la primera parte de la mañana.

CIENCIAS SOCIALES

Ha sido durante este breve espacio de tiempo, cuando les he explicado las novedades para la próxima semana, respecto a la rutina diaria de observación de la meteorología.

En primer lugar, se van a analizar las nubes que podemos observar por el cielo cada mañana. La información, que cada miembro de la clase ha recopilado sobre los tipos de nubes, nos ha servido para tener un conocimiento suficiente, como para poderles poner nombre. Se ha de indicar sobre un pequeño mural, el tipo de nube que se puede apreciar en el cielo por la mañana. Lo harán con unas pequeñas fichas plastificadas que representan a los diferentes tipos de nubes.

En segundo lugar, he preparado un mapa de Andalucía con las ocho provincias representadas en diferentes colores, también he realizado diferentes fichas con los diferentes símbolos que identifican los fenómenos meteorológicos en los mapas del tiempo de cualquier telediario. La próxima semana, vamos a analizar, en la primera sesión, el parte meteorológico diario de Canal Sur y varios responsables han de colocar los símbolos del tiempo en cada provincia, según las predicciones del organismo nacional de meteorología. 

De esta manera y tras analizar las predicciones, se familiarizaran con los diferentes símbolos del tiempo, conocerán la ubicación exacta de las provincias andaluzas, aumentará su vocabulario y aprenderán a dar la utilidad que los adultos damos a los partes meteorológicos para nuestro quehacer diario.

Pero esto será la próxima semana porque hoy no ha habido tiempo para más.

SALUDOS Y PASAD UN BUEN FIN DE SEMANA

Jueves, 24 de enero de 2019

Hoy hemos realizado una Asamblea, después de mucho tiempo con la mayoría de los miembros de la misma, salvo una baja que debe de ser larga, el resto ha asistido en su totalidad esto hoy ha sido la noticia.

La Asamblea se ha desarrollado con normalidad, se han realizado las rutinas diarias, se ha leído la Bitácora de aula después de tres días sin poderlo hacerlo, aunque ha correspondido al martes 22 de enero, pero no ha habido problema porque, aún recordaban lo sucedido en las sesiones de entonces, la Asamblea ha dado el visto bueno al resumen de la misma. La tarea generadora de hoy ha sido "¿Qué pasaría si...?", como suela ser habitual, es una actividad muy deseada. Se han extraído dos papeles esta vez, no ha dado tiempo para más debido a que las intervenciones han sido más largas de lo habitual y nos hemos salido del tiempo previsto. Han correspondido a las siguientes:

• ¿Qué pasaría si estuviéramos desnudos?
• ¿Qué pasaría si no pudiéramos leer?

Como suele ser habitual, las opiniones han sido de los más variadas, dispares, surrealistas, como se quieran definir, pero lo que no cabe duda es que son muy divertidas y todos/as tienen explicaciones para sus afirmaciones, lo que acrecienta el valor de la actividad, pues favorecen la comunicación de ideas y los diferentes puntos de vista que tiene cada uno y cada una.

LENGUA

Hemos dedicado dos sesiones a la escritura y al conocimiento de los "CONECTORES". Esta vez lo hemos realizado con la ayuda del mural, que cada equipo realizó ayer, sobre la formación de las nubes y los tipos tres tipos principales de nubes .

Les he pedido que compusieran cuatro frases, partiendo de la información del mural. Cada equipo ha escrito las suyas y después les he pedido a los portavoces que me dijeran una de las que habían escrito y las he ido escribiendo yo, en la pizarra.

En este punto ha sido cuando les he hablado de qué son los conectores, les he pedido que uniesen esas frases con otras palabras para que lo que decían tuviera sentido. Después hacer intentos fallidos y sin mucho sentido, les ido dando pistas. Razonando la información que les he facilitado en parte, han ido hilando lo que les pedía y poco a poco han ido descubriendo diferentes "CONECTORES". (Para empezar, en primer lugar, después, a continuación, también, en segundo lugar, etc.). 

Conectores con los que se ha trabajado.

Les he visto preparados/as para realizar la tarea que les tenía preparada, construir un texto con las cuatro frases que habían extraído del mural, utilizando conectores entre frase y frase, para que el texto tuviera sentido. Mejor o peor, se ha realizado y la verdad, no ha estado tan mal para ser la primera vez.

No hubo tiempo para más.

SALUDOS

Miércoles, 23 de enero de 2019

En primer lugar, quiero disculparme por no haber podido hacer esta entrada a tiempo. Ayer estuve de curso de formación y no me dio tiempo a realizarla porque, la verdad, llegue muy tarde a casa. 

El miércoles, como ya he dicho muchas veces, es el día más intenso de la semana. Hoy hemos desarrollado la Asamblea con la realización de las rutinas diarias, se va asimilando que hay que nombras los tipos de nubes que pueden aparecer en el cielo por la mañana y esto se comenta. Por tercer día en esta semana, no se ha podido comentar la Bitácora de aula, esta vez porque la encargada de hacerla no ha asistido a clase por encontrarse enferma. Como corresponde a los miércoles, la tarea generadora es "¿Qué pasa por el mundo?", solo se ha podido comentar una noticia, ya que, de las tres previstas, dos no la han realizado, uno porque se le olvidó y el otro por motivos justificados. El caso es que solo hemos podido trabajar sobre la noticia que ha traído Javier. La ha comentado, sin leerla, como les he pedido, se ha comentado su contenido, se han aportado opiniones y para finalizar se le ha puesto un título a la misma. Ha sido el siguiente:

• Un niño de dos años llamado Julen, cae a pozo en Málaga.

Después y antes de ponernos a trabajar con lo que había programado, han entregado la información que encontrado sobre los diferentes tipos de nubes que podemos encontrar a diario en el cielo. Sobre esta información se va a centrar el trabajo en los próximos días.

LENGUA

Continuamos trabajando la ortografía, pero a través del entrenamiento de la memoria visual. Con las fichas que recortaron la semana pasada, con diferentes formas y colores y trabajando en parejas que han ido variando según pasaba el tiempo, se ha ido desarrollando el juego. Consistía en mostrar al compañero tres fichas, después se tapaban y el niño que las había estado memorizando, ha debido de contestar correctamente a las preguntas que le ha realizado su compañero. Si las acertaba correctamente, se producía el cambio de roles y vuelta a empezar.

CIENCIAS SOCIALES

A continuación y siguiendo con el trabajo iniciado la semana pasada sobre la composición de las nubes según dónde se encuentren éstas, hemos realizado un mapa conceptual con la información que se obtuvo de los diferentes vídeos y escritos con los que trabajamos, junto a un grupo de fotografías de las nubes que nos han servido para empezar a identificarlas y diferenciarlas unas de otros. 

Les he dado esa información en recortes y sin darles información alguna sobre el contenido de lo que debían de hacer, solo que debían de componer algo que tuviera sentido para ellos/as, se han puesto a trabajar en equipo y al final, cada equipo ha realizado lo que ha estimado oportuno y lo ha colocado, también, en el orden que han determinado. 

Una vez realizado el trabajo, todos los equipos han pasado por los demás equipos para ver el trabajo desarrollado y así poder analizar lo que han hecho. Se han comentado las diferentes organizaciones y han debido de escuchar las propuestas de los visitantes y si establecer un diálogo, ambas partes, para defender sus ideas y llegar a un acuerdo según las decisiones tomadas por los miembros de los equipos.  

 

Al finalizar las visitas y corregir los posibles errores, que no han sido muchos, se han realizado los murales para concluir la actividad y poderlos exponer por la clase y los corchos del pasillo destinados a las exposiciones de los trabajos. Este ha sido el resultado de los cuatro murales.

Buen trabajo, os felicito.

MATEMÁTICAS

Antes de marcharnos para casa y a la espera de que fuesen terminando los murales algunos de los equipos más retrasados, les he puesto algunas multiplicaciones, para no marcharnos a casa sin haber realizado algo de cálculo, que nunca viene mal.

Las podremos corregir en los próximos días ya que no todos las han podido terminar de realizar y las han de terminar en sus casas.

Para finalizar la mañana y recuperar la calma provocada por el estrés producido por el trabajo acumulado de la mañana, les he leído unas cuantas páginas del libro titulado "Hermanos hasta en la sopa" que tanto les está gustando.

No hubo tiempo para más.

SALUDOS

Martes, 22 de enero de 2019

Hoy martes hemos aprovechado algo más el día, ya que hemos podido disponer de una sesión más de lo habitual, por el horario que tenemos. Por eso hemos adelantado el trabajo preparando algunas de las actividades que se nos avecinan para la próxima semana, para conmemorar el día de la Paz. Este día se celebra el día 30 de enero y que, como suele ser habitual en el colegio, realizaremos una serie de actividades conjuntas con todo el alumnado, en el Salón de Actos y en las respectivas aulas de cada grupo.

Previamente se ha realizado la asamblea con las rutinas diarias, la tarea generadora "Momento Memoria Matemática", esta vez con el recitado de las tablas de los números 4, 5 y 6, la cual ha sido la novedad y también hemos celebrado el nacimiento de la hermana de uno de los componentes de la Asamblea. Para ello hemos podido escribir en el "Cuaderno de Felicitaciones", lo que cada uno/a ha querido transmitir a la familia y después se lo hemos entregado al protagonista del evento para que se lo enseñe a sus padres y transmita, de esta manera, nuestra alegría por el nacimiento de su hermana e hija. Lo cierto es que el nacimiento se produjo ayer, pero ante la falta de previsión y por necesidades de trabajo, lo he dejado para hoy.

LENGUA

Tras el recreo se ha celebrado otra nueva Tertulia Dialógica Literaria con el comentario del cuento clásico de la literatura universal del escritor francés Charles Perrault titulado "Riquete el del Copete". Hoy han estado muy bien los comentarios de los participantes, lo han hecho un mayor número y sus intervenciones han estado muy acertadas.

No hubo tiempo para más.

SALUDOS

Lunes, 21 de enero de 2019

Comenzamos una nueva semana y la hemos empezado. como suele ser habitual, con la Asamblea. Una Asamblea que se ha visto mermada por las bajas, debido a la gripe, supongo. Por esta razón no hemos podido realizar la lectura de la Bitácora de aula, ya que el encargado de su elaboración, no ha podido asistir al colegio. 

Dentro de las rutinas diarias les he explicado el cambio que se nos viene encima, ya que en breve, se incorporará un aspecto más que habrá que tener en cuenta, pero eso lo explicaré más adelante. Hoy se ha realizado la tarea generadora "Recuerdos del fin de semana". Los cuatro miembros de la Asamblea que han redactado sus recuerdos, los han podido transmitir al resto de compañeros/as, a los/as demás, les he recordado la importancia que tiene, para sus calificaciones, la realización de los diferentes trabajos encomendados, que no suponen mucho esfuerzo pero si tienen mucha importancia en su trabajo diario.

MATEMÁTICAS

Hemos terminado de realizar y corregir, la ficha que les repartí la semana pasada, sobre aproximación de números en la recta numérica, tanto a las centenas como a las unidades de millar.

Después, les he puesto tres restas en la pizarra con el objetivo de hacer un análisis de si son o lo son, capaces de resolverlas, ya que he observado que hay aún un grupo del alumnado que tiene dificultades en la resolución de las restas con llevadas. El lunes es el día que tengo refuerzo en el aula para este área y me interesa empezar a trabajar, de manera individualizada con el alumnado que está presentado problemas de este tipo. El resto del alumnado que no presenta problemas con la resta, ha continuado la programación establecida para hoy lunes, es decir, cálculo y numeración.

LENGUA

Para finalizar la mañana, se ha leído una nueva hoja, por las dos caras, del cuento clásico de la literatura universal titulado "Riquete el del Copete", para preparar la Tertulia Dialógica que se celebrará, nuevamente, mañana por la mañana. Después se han subrayado las partes que les ha llamado la atención o que les resulten curiosas y que comentarán durante la Tertulia.

No hubo tiempo para más.

SALUDOS

Viernes, 18 de enero de 2019

Se han realizado las rutinas diarias y después hemos dedicado el tiempo a la realización de la tarea generadora de los viernes, "Momento Memoria". La memoria hay que trabajarla, pero lo hacemos de otra manera, lo hacemos recordando poesías, retahilas, trabalenguas, adivinanzas, etc. Hoy hemos aprendido una poesía de Gloria Fuertes, "Caracol".

Gloria Fuer

Todos y todas la han recitado de memoria, lo hemos dibujado y espero, la sigan recordando pues, el próximo viernes la volveremos a recitar.

MATEMÁTICAS

Después hemos realizado una serie de ejercicios de repaso de numeración, con números de cinco cifras y de aproximación de números a la centena más próxima. Hemos corregido los primeros ejercicios de numeración y el resto lo corregiremos la próxima semana, pues no nos dio tiempo.

CIENCIAS SOCIALES

Tras el recreo, hemos vuelto a hablar de las nubes. Se han visto estos dos vídeos:

• CÓMO SE FORMAN Y TIPOS DE NUBES
• TIPOS DE NUBES

Los hemos comentado, se han sacado las ideas de los dos vídeos y a continuación, les he repartido un material para hacer un mapa conceptual, pero por falta de tiempo, lo dejamos para el próximo lunes. No hubo tiempo para más.

SALUDOS Y PASAD UN BUEN FIN DE SEMANA

Jueves, 17 de enero de 2019

La jornada de hoy se ha caracterizado por las novedades. Como dije en la primera entrada de este año 2019, a lo largo de los días iría enumerando las novedades a las que se han de ir enfrentando el alumnado y esto es lo que está sucediendo día a día.

Tras la realización de las rutinas diarias, en las que se han puesto en práctica, por parte de la encargada de la meteorología, los conocimientos trabajados ayer, es decir, los tipos de nubes. Tras observar el cielo, tanto la encargada como el resto de los miembros de Asamblea, han decidido que las nubes de hoy eran estratos. Poco a poco el análisis se hará más complejo. 

La tarea generadora del jueves corresponde a "¿Qué pasaría si...?", a diferencia de otras veces que se extraía un papel con una propuesta y comentaban unos cuantos miembros de la Asamblea, la novedad es que escriben en una hoja, que les reparto a cada uno/a, lo que piensan y después la han de comentar al resto de la clase. De esta manera, están obligados a pensar todos/as y a hablar por lo tanto y por otro lado trasmiten los pensamientos en frases. Se han extraído las siguientes propuestas: "¿Qué pasaría si...

• ... si no hubiera letras?
• ... si los lápices de punta gris tuviesen la punta roja?
• ... si no existiese el fútbol?

LENGUA

Seguidamente hemos comenzado otra nueva actividad. La he denominado, "Escritura creativa". 

Ha consistido en escribir una palabra en el centro de una hoja de su cuaderno, después han debido de pensar cuatro palabras que al pensar en esa palabra inicial, les sugiriese inmediatamente. 

Por ejemplo: yo elegí la palabra PERRO. Las palabras que me puede sugerir esa palabra, "PERRO", pueden ser: AMIGO, CORREA, COLLAR, AMOR. 

Con las cinco palabras que han pensado, han escrito, después, diferentes frases. 

Para completar la actividad y hacerla más creativa, entre los miembros de cada equipo han creado una pequeña historia combinando las palabras de todos/as. Para finalizar, se han leído esas pequeñas historias. Hoy ha sido la primera toma de contacto, el objetivo final es seguir creando historias, escribirlas en un formato más ordenado e ir creando una serie de historias entre todos/as que se contarán al alumnado de INFANTIL.

MATEMÁTICAS

Se han corregido los problemas, que, ayer, por falta de tiempo para ser confeccionados, han realizado en sus casas. Para finalizar se han realizado diferentes restas llevando.

No hubo tiempo para más.

SALUDOS

Miércoles, 16 de enero de 2019

Como es habitual, la mañana de los miércoles suele ser muy completa e intensa de trabajo. Durante la Asamblea y tras la realización de las rutinas diarias, hemos pasado a la lectura de la Bitácora, pero  a la encargada de hacerla se le ha olvidado. Por esta razón, hoy no hemos podido repasar las actividades que se realizaron en la mañana de ayer. La Asamblea ha acordado una sanción para la responsable, la cual ha cumplido durante el recreo y hemos pasado a la tarea generadora de la Asamblea.

Hoy hemos realizado "¿Qué pasa por el mundo?". El formato se ha cambiado. Esta vez dos personas han traído el recorte de un artículo periodístico sin fotografía ni titular, se ha leído, aunque la premisa era explicar la noticia que se traía, en vez de leerla, lo cual alarga la duración de la actividad, después las noticias se ha comentado entre los miembros de la Asamblea, exponiendo las opiniones personales, respecto a lo que se acababa de leer, se ha podido establecer un pequeño diálogo sobre lo que se ha oído y para finalizar, se ha puesto un titular a la noticia. Los titulares acordados para la primera noticia han sido:

• Vox quiere volver a la época de Franco
• La defensa de las mujeres.

Los titulares para la segunda noticia han sido:

• Cada vez hay menos habitantes en Linares.
• Los habitantes de la provincia de Jaén se van.

LENGUA

Para comenzar a trabajar la ortografía, hemos iniciado una serie de actividades encaminadas a reducir las faltas ortográficas e ir mejorando en este aspecto, poco a poco.

Para ello la actividad que hemos realizado y que vamos a trabajar durante un cierto tiempo ha consistido en visualizar una serie de figuras diferentes, tanto en forma como en colores. Se ha jugado en parejas, un miembro de esa pareja enseñaba al otro componente una serie de cuatro figuras, las cuales las ha observado durante un breve espacio de tiempo, después el que ha mostrado las figuras las ha tapado y le ha realizado una pregunta al que ha memorizado las figuras. Por ejemplo: de derecha a izquierda, di los colores de las cuatro figuras o dí las formas de las cuatro figuras o dí el color de la primera y de la última, etc. Se variaban los turnos de juego según se acertase o no y así hemos estado jugando durante treinta minutos.

Esta actividad desarrolla la memoria visual, imprescindible para el reconocimiento ortográfico de las palabras, las actividades siguientes estarán relacionadas con este modo de trabajo, el cual comenzaremos a emplear más adelante.

CIENCIAS SOCIALES

Dentro de las rutinas diarias, hay una que nos permite identificar y relacionarnos con la atmósfera. Cada mañana miramos al cielo para ver si está despejado, nublado, cubierto o llueve. En el primer trimestre solo hemos anotado ese aspecto, pero ya vamos a dar un paso más.

Hoy hemos comenzado a analizar los tipos de nubes que nos pueden visitar a diario y las consecuencias que nos traen de la atmósfera estas nubes.

Para ello les he puesto la audición de un vídeo y les he pedido que escribieran, al finalizar la audición, lo que hayan podido entender y recordar. Empleando la técnica del cooperativo, "1, 2, 4", cada equipo ha expuesto sus primeras conclusiones. Les he vuelto a poner una segunda vez la audición y después han podido completar lo que han escuchado esta vez y que se les escapó en la primera audición. 

Después hemos dado paso a ver el vídeo.

• ¿QUÉ SON LAS NUBES?

Con la primera visualización, muchos conceptos se han aclarado y ya se ha determinado que el vídeo consta de dos partes, la primera explica de qué están formadas las nubes y en la segunda parte se habla de los tipos de nubes.

Lo único que nos ha quedado es identificar los tipos de nubes con lo que contienen cada una dependiendo de la altura a la que éstas se encuentren. 

Aquí lo dejamos para seguir trabajando mañana.

MATEMÁTICAS

Retomamos el tema de la resolución de problemas con el planteamiento del siguiente...

... como estábamos escasos de tiempo, les he mandado que lo resolviesen en la casa y lo corregiremos mañana.

Antes de marcharnos para casa y viendo lo saturados que estaban, les he leído unas pocas hojas del libro "Hermanos hasta en la sopa", lo cual han agradecido. Han trabajado mucho y bien. ¡¡¡¡Enhorabuena!!!!

No hubo tiempo para más.

SALUDOS

Martes, 15 de enero de 2018

Poco que contar de este martes, la mañana la hemos dedicado a la realización de las rutinas diarias, pero se ha tratado la observación de la meteorología con alguna diferencia respecto al trimestre anterior, en los próximos días les presentaré un nuevo mural para poder anotar los nuevos aspectos que se van a observar respecto a la meteorología y de esta manera poder ir observando algo más de lo que va sucediendo diariamente en la atmósfera.

La lectura de la bitácora ha estado muy completa, solo ha habido que añadir dos puntos que se olvidaron de incluir, pero por unanimidad de la Asamblea, ha estado muy bien. La Asamblea la hemos dedicado hoy a la realización del Momento Memoria Matemática. Se han recitado las tablas de los números 2, 3 y 4 de diferentes formas y en forma de juego, lo que nos ha permitido disfrutar de un momento matemático lúdico y divertido, con la participación, en mayor o menor medida, de los miembros de la Asamblea.

LENGUA

Se ha realizado la primera Tertulia Dialógica Literaria del año 2019 con la presencia de varios familiares y la hemos tenido con el comentario del cuento clásico universal titulado "Riquete el del Copete" del escritor francés Charles Perrault. Es algo más largo de lo que hemos venido trabajando anteriormente y algo más complejo, pero lo cierto es que, a pesar de la complejidad, el alumnado interpreta lo que lee a su manera y no suele estar lejos de lo que quiere decir el autor, aunque algunos de los párrafos son para pararse a pensar un buen rato.

Hemos pasado un buen rato, pero no hubo tiempo para más.

SALUDOS

Lunes, 14 de enero de 2019

Feliz año 2019 para todas y todos. Por razones familiares, no he podido incorporarme al trabajo hasta hoy, así que, tras el merecido descanso y el disfrute de la Tierra y de la familia, estoy de nuevo manos a la obra en este trabajo que tanto me divierte y apasiona. 

Hoy he comprobado las ganas que me tenía el alumnado y eso me ha producido una gran satisfacción. Lo primero que hemos hecho ha sido felicitarnos el año nuevo y después ha dado comienzo la primera Asamblea del año.

Les he presentado los diferentes cambios que vamos a tener en este trimestre, tanto en las rutinas diarias como en las tareas generadoras, las cuales iré explicando día a día, según se vayan desarrollando. Han podido expresar oralmente, los acontecimientos más importantes que han vivido estas vacaciones, cada uno/a ha podido manifestar sus vivencias, unos lo han enfocado de una manera, otros de otra, lo cierto es que la primera toma de contacto con la expresión oral ha estado presente y, en general, ha sido muy aceptable.

Después se ha completado la agenda escolar con el desarrollo de las actividades que se van a ir desarrollando a lo largo de la semana. Es muy importante esta actividad, ya que esto les permite ir programando su propio trabajo y les permite también organizarse para que las actividades no las realicen a última hora, lo cual, suele ser prejudicial, pues se hacen deprisa y sin preparar convenientemente.

Las actividades que han de realizar son las siguientes:

• Para mañana han de traer realizado una redacción con lo que han realizado en las Navidades, solo cinco personas lo han traído hecho, tal y como les sugerí al final del trimestre pasado, por eso, el resto lo ha de traer hecho mañana martes.
• Mañana también, se realizará el Momento Memoria Matemática, con el recitado y realización de juegos, con las tablas de multiplicar del 2, 3, 4 y 5.
• El miércoles, tres miembros de la clase han de buscar una noticia de un periódico, leerla, entenderla y recortarla sin titular ni fotografía. La llevarán a la Asamblea y la explicarán al resto de los miembros de la misma y sobre ella vamos a trabajar.
• El jueves, corresponde a la realización del ¿qué pasaría si...?
• El viernes, lo dedicaremos al Momento Memoria.

El siguiente cambio en la clase ha sido el de su ubicación personal. Les he cambiado de lugar y de compañeros, esta vez se han creado cuatro equipos nuevos. Uno con cuatro miembros y los otros tres equipos con tres miembros. Los miembros de cada equipo son completamente heterogéneo, les he repartido los roles que ha de desempeñar cada uno/a dentro del equipo y después hemos comenzado a realizar la identidad de cada uno. 

Primero han tenido que hablar sobre cómo creen que se deberían de llamar, en segundo lugar, cuál podía ser su logotipo y por último, su lema. Pasado el tiempo de discusión, hemos dado paso a la preparación en una hoja en sucio del escudo o logotipo y por último se ha realizado la portada del cuaderno del equipo definitiva. 

En las fotografías, además de poder apreciar la realización de las portadas del cuaderno de equipo, se puede apreciar la composición de los nuevos equipos de trabajo.

Tras terminar el trabajo, lo hemos expuesto en voz alta al resto de la clase y han podido explicar las razones que han tenido para elegir sus nombres, logotipo y lema correspondientes. Todos y todas, han recibido el aplauso de reconocimiento a su trabajo, por parte de los demás miembros de la clase.

LENGUA

Tras el recreo, les he repartido las fotocopias de un nuevo cuento clásico de la literatura universal, para dar comienzo mañana y una nueva Tertulia Dialógica Literaria. El cuento se titula "Riquete el del copete" del escritor francés Charles Perrault.

Han leído las dos primeras hojas, a continuación han podido coger el lápiz para subrayar aquellas palabras, frases o párrafos que más les han llamado la atención, para poderlas comentar mañana en la Tertulia.

Para finalizar la mañana, les he leído durante los diez últimos minutos de la sesión unas cuantas hojas del libro titulado "Hermanos hasta en la sopa", el cual lo teníamos abandonado desde el final del trimestre pasado y les ha producido mucha satisfacción poder continuar escuchando el desarrollo de la historia.

No hubo tiempo para más.

SALUDOS