Jueves, 30 de enero de 2020

Mañana dedicada casi completamente al área de lengua. Pero antes hemos realizado la Asamblea, la cual ha sido muy corta debido a que los jueves no tenemos asignada ninguna tarea generadora. Se han desarrollado las rutinas diarias con absoluta autonomía y rapidez, no se ha leído la Bitácora de aula porque el encargado de hacerla la olvidó en su casa. Se ha organizado la agenda para la semana próxima y ha quedado de la siguiente manera:

• Lunes, recuerdos del fin de semana y los han de hacer en una hoja a parte Javi, Antonio, Paola, Eva, Judith y Álvaro. También han de llevar concluida la carta de agradecimiento a Malala.
• Martes, ¿Qué pasa por el mundo?, les he vuelto a recordar que no se admitirán sucesos, solo noticias de actualidad.
• Miércoles, ¿Qué pasaría si...?, si hay alguien con alguna propuesta, pues que la vaya preparando para poderla debatir en la Asamblea del miércoles.
• Jueves, se volverá a organizar la agenda y ensayaremos de nuevo otra parte del teatro, por lo que hay que tenerlo memorizado.

Después de la Asamblea, se ha jugado en parejas con las tarjetas de palabras personales con dificultad ortográfica.

Tras el recreo se ha trabajado sobre el concepto de LETRAS, SÍLABAS y PALABRA. Una vez que se ha deducido la definición de ambos y se han realizado varios juegos orales relacionados con lo que se ha trabajado, se han realizado unos ejercicios muy sencillos de silabeo de palabras. Tras muchos palmeos de diferentes palabras, les he mencionado que las palabras, dependiendo del número sílabas que tienen pueden ser MONOSÍLABAS, BISÍLABAS, TRISÍLABAS y POLISÍLABAS, según tengan una, dos, tres o más sílabas, respectivamente.

Se han realizado una serie de ejercicios y con esto hemos concluído el trabajo de lengua programado para esta mañana.

PLÁSTICA

Hemos seguido dibujando personas, pero esta vez se les ha dado movimiento. Para ello se han utilizado los mismos patrones que se han aprendido y trabajado en las otras semanas y con ellas, variando las posiciones de los puntos claves, han podido dibujar personas con las extremidades en movimiento.

No hubo tiempo para más.

SALUDOS

Miércoles, 29 de enero de 2020

La Asamblea de hoy ha estado marcada por la celebración del cumpleaños de una de sus miembros, al igual que ocurrió ayer, pero hoy se ha felicitado conjuntamente a las dos niñas. Ambas han recibido regalos por parte de otra compañera que ha querido así, transmitirle su amistad. Por otro lado, todos hemos firmado en las tarjetas de felicitación que les he preparado como recuerdo de este día y en las que hemos podido transmitirles nuestras felicitaciones.

Hoy

Ayer

Después de cantarles a ambas el "Cumpleaños feliz", ya tradicional en estos lances, se ha procedido a la realización de la rutinas diarias que se han celebrado con más alegría de lo habitual. Seguidamente se ha leído la Bitácora de aula que ha sido muy completa y para finalizar se ha desarrollado la tarea generadora del miércoles, "¿Qué pasaría si...?". En esta ocasión las propuestas han sido muy interesantes y ha dado mucho que pensar, debatir y hablar:

• ¿Qué pasaría si cuando nos damos un golpe fuéramos más listos que los mayores?
• ¿Qué pasaría si fuésemos todos iguales?

PROYECTO ESCUELA ESPACIO DE PAZ, "A quien buen árbol se arrima..."

Ayer realizaron por primera vez una "Diana de autoevaluación" y como es una actividad que les permite valorar personalmente su nivel de trabajo, siempre y cuando sean sinceros. Hoy las hemos analizados una a una en la pizarra digital con el nombre oculto para que nadie fuese calificado ni encasillado con el resultado que, entre todos los miembros de la clase, se extrae tras conocer el significado de las mismas.

Todos/as han podido ver su nivel de trabajo y en intervenciones particulares, siempre sin desvelar sus resultados, se han dado cuenta en qué han fallado y en qué pueden mejorar. El objetivo ha sido que se den cuenta que su rendimiento varía dependiendo del nivel de trabajo que presenten en todas las facetas que se suelen trabajar a lo largo del desarrollo de un proyecto.

Posteriormente, hemos seguido con el desarrollo del proyecto. En esta ocasión les he planteado la pregunta: ¿Cómo podemos dar las gracias a MALALA por lo que ha hecho?

Todos saben que MALALA luchó, incluso exponiendo su vida, por que las niñas de su país pudiesen estudiar al igual que lo hacen los niños. Consideran que lo que ha hecho ha sido muy importante y que por eso recibió el Premio Nobel de la Paz. Supo perdonar a los que intentaron matarla, para dar ejemplo a las personas del mundo que aunque una se equivoque, la justicia está para ajusticiar a los culpables y que la violencia no resuelve los problemas, es la justicia, la palabra y la razón.

Tras la escucha de las múltiples opiniones, han decidido que la mejor forma de dar gracias a MALALA va a ser a través de una carta que podremos escribirle a través de la página web de la ONU. Pero eso será tras su diseño y creación. 

Se han recordado los pasos que seguimos el pasado trimestre, para escribir cartas a la directora, ayuntamiento, etc. para poder salir del colegio e ir a limpiar un espacio natural próximo al colegio. Y esto es lo que se ha decidido que hay que plantearse, entro otras cosas, para poder redactarla.

Se ha de hacer en una hoja a parte y se ha de entregar el próximo lunes para poder continuar con el desarrollo del proyecto.

No hubo tiempo para más.

SALUDOS

Martes, 28 de enero de 2020

Hemos empezado la mañana con la celebración de la Asamblea. Los encargados/as han realizado de forma completamente autónoma sus tareas diarias y hemos comenzado rápidamente por este aspecto. Seguidamente se ha leído la Bitácora de aula a la que no ha habido que añadir ningún aspecto, ya que estaba muy completa y bien redactada. La tarea generadora de hoy ha sido "¿Qué pasa por el mundo?". Hoy tenían prohibido realizar noticias relacionadas con los sucesos y salvo un pequeño grupo, el resto lo ha tenido en cuenta y las conversaciones han cambiado completamente, los temas han sido muy actuales y por tanto el ambiente diferente, se ha opinado sobre los temas según el conocimiento que existía sobre ellos y en algunos casos, se han complementado las informaciones, me ha parecido así más interesante y enriquecedor.

PROYECTO ESCUELA ESPACIO DE PAZ, "A quien buen árbol se arrima..."

Nos vamos acercando al final de proyecto y hoy tocaba autoevaluar el trabajo que se ha realizado hasta ahora. Pero antes se han concluido los murales con la linea del tiempo de la vida de Malala Yousafzai, junto a las fotografías que ilustran cada una de las etapas. Ayer, durante la exposición de dichos murales a los compañeros de los otros equipos, cada equipo pudo comprobar los errores  que había cometido y hoy se han tratado de solucionar dichos errores, pues si no hubiera sido así, no podrían ser expuestos en el pasillo del colegio. 

Se ha realizado individualmente una diana de autoevaluación para, tal y como dije antes, comprobar cómo ha sido el trabajo personal que se ha venido desarrollando hasta ahora en el presente proyecto.

Las han completado, contestando y coloreando según las cuatro preguntas que forman la diana y estas han sido algunas de las dianas que ellos mismos han realizado, lo interesante es que han podido comprobar lo que han trabajado.

Mañana interpretaremos los resultados para que puedan ser conscientes de su propio trabajo, que en definitiva es de lo que se trata.

PROBLEMAS MATEMÁTICOS

Se ha corregido el que les planteé ayer, sigue habiendo gente que no realiza sus trabajos y hemos tenido tiempo para el planteamiento y resolución de otro nuevo en la clase antes de marcharnos para casa.

No hubo tiempo para más.

SALUDOS

Lunes, 27 de enero de 2020

Damos comienzo a una nueva semana y lo hemos hecho con la Asamblea. 

Se han realizado las rutinas diarias de forma autónoma y después se ha leído la Bitácora de aula. La tarea generadora del lunes corresponde a la lectura y comentario de los "Recuerdos del fin de semana". Hoy han leído los recuerdos del fin de semana otro grupo de alumnos/as diferentes a los de la semana pasada, los cuales los han preparado sobre una hoja a parte con el objetivo de poderles valorar la evolución que van teniendo a la hora de componer las frases y el texto en definitiva. El resto los ha leído directamente de lo que han escrito en su agenda diaria. 

PROYECTO ESCUELA ESPACIO DE PAZ "A quien buen árbol se arrima..."

Terminada la Asamblea ha dado comienzo al trabajo que teníamos que hacer hoy en el Proyecto que estamos realizando. 

La pasada semana les mandé que buscasen fotografías relacionadas con las diferentes etapas de la vida de MALALA YOUSAFZAI, estas etapas se analizaron y se representaron en la Línea del tiempo de la vida de Malala. 

Una parte del alumnado las ha llevado impresas en color, otros en blanco y negro, otros me las han enviado a mi correo electrónico y algunos, los de casi siempre, ni las han preparado. 

Con ellas ya valoradas y anotadas en el cuaderno de grupo, por parte de los secretarios del mismo, se ha pasado a la realización de un mural en el que, teniendo como base la misma línea del tiempo que se representó el pasado miércoles en un folio, han ido ordenando de una forma lógica y con explicaciones escritas, cada una de las fotografías que se pegaban...

... finalizado el tiempo para realizar su trabajo, han pasado a la exposición de sus conclusiones y del mural que han desarrollado.

PROBLEMAS MATEMÁTICOS

Se ha corregido el problema que les planteé el martes pasado y hemos tenido el tiempo suficiente para copiar y explicar otro nuevo, el cual han de entregar mañana.

No hubo tiempo para más.

SALUDOS

Jueves, 23 de enero de 2020

Hoy hemos celebrado una Asamblea muy reducida en cuanto al tiempo. Se han realizado las rutinas diarias, se ha leído la Bitácora de aula y se ha organizado la agenda para la próxima semana y ha quedado de la siguiente manera:

• Lunes, recuerdos del fin de semana y he nombrado a ocho miembros de la clase para que los realicen en una hoja a parte, además les he recordado que han de buscar fotografías de Malala que estén relacionadas con las fechas que se apuntaron en su línea del tiempo.
• Martes, ¿qué pasa por el mundo?
• Miércoles, ¿qué pasaría si...?
• Jueves, celebración del Día de la Paz

Como hemos tenido tiempo de sobra, se han vuelto a realizar las pruebas para asignar los papeles definitivos para la representación de la obra de teatro que les he preparado. Han podido elegir preferencias y más o menos han coincidido ellos/as con lo que yo tenía pensado. Al final a cada miembro de la clase se le asignado un papel, solo han habido tres componentes que se han quedado sin papel por decisión propia.

RINCONES DE LENGUA

Hemos realizado los cuatro rincones habituales durante algo más cuarenta minutos. Es una acumulación de actividades que realizan de forma autónoma que están íntegramente relacionadas con los ámbitos básicos de la lengua.

PLÁSTICA

Hoy hemos comenzado a dibujar personas a partir del mismo sistema de dibujo que se empleó para dibujar paisajes. Se inician con formas geométricas básicas y líneas rectas o curvas, se continúa con la inclusión del relleno de las formas con otras formas geométricas y se finaliza dando color a lo que ha resultado y añadiendo los pequeños detalles.

No hubo tiempo para más.

SALUDOS

Miércoles, 22 de enero de 2020

Hoy ha sucedido algo muy bonito e importante durante la celebración de la Asamblea, ante la gran cantidad de faltas por absentismo de un miembro de la clase, los compañeros han decidido salir a buscarle a la puesta y han estado animándole para que se quedase y se dejase de escusas para no venir al colegio. Bajo mi punto de vista, han demostrado que, en el fondo, se sienten como un grupo y que los mensajes que, por whatsapp, le hemos venido enviando cada mañana diciéndole que le echábamos de menos eran de verdad. Al final, no ha querido entrar, se ha vuelto a su casa y ha decidido, delante de todos/as, que no quiere volver al colegio, no podemos hacer más de lo que hemos hecho antes y se ha tratado de hacer hoy. Su situación no la podemos resolver nosotros, es asunto ya de otros estamentos que deberán actuar tal y como esté estipulado.

Por otro lado, finalizado en incidente, se han realizado las rutinas diarias con absoluta normalidad y después se ha leído la Bitácora de aula, se ha decidido que había que incluir un par de cosas y los miembros de la Asamblea que por diferentes motivos, no hicieron los recuerdos del fin de semana, ni prepararon la noticia de ¿Qué pasa por el mundo?, la han podido comentas a continuación, se les ha valorado el trabajo realizado y ha dado comienzo la tarea generadora correspondiente al miércoles, "¿Qué pasaría si...?", hoy han traído preparados dos supuestos dos miembros de la Asamblea y han sido los siguientes:

• ¿Qué pasaría si vinieran a España los talibanes?
• ¿Qué pasaría si solo hubiera en España una única central de emergencia de bomberos, ambulancia y policía?

Como siempre los comentarias y aportaciones han sido muy divertidos, acertados y geniales, cada vez van siendo más maduras las respuestas y fruto del trabajo que se está realizando.

PROYECTO ESCUELA ESPACIO DE PAZ "A quién buen árbol se arriba..."

Se ha continuado con el desarrollo del proyecto y hoy ha tocado realizar una actividad plástica que ha consistido en la realización de un puzzle con una imagen a tamaño A-4 de alguno de los momentos más importantes de la vida de Malala Yousafzai.

Ha sido una actividad muy motivante en la que se han podido ayudar los unos a los otros y se han puesto en práctica elementos variados, relacionados con las diferentes habilidades manuales que permite la actividad. Unos/as tienen más habilidad que otros/as, pero, según sus posibilidades, el puzzle se ha ido creando poco a poco. Lo han de terminar en casa y se ha de llevar terminado el próximo lunes.

También el lunes han de llevar, para la realización de la siguiente actividad, lo que les he escrito en la pizarra de la clase: Han de buscar imágenes que tengan que ver con las fechas clave de la vida de Malala que plasmaron sobre la línea del tiempo que realizamos ayer.

No hubo tiempo para más.

SALUDOS

Martes, 21 de enero de 2020

Seguimos el trabajo de la semana con el desarrollo de la Asamblea como punto de partida. Las rutinas diarias han dado paso a la lectura de la Bitácora de aula, esta vez ha sido muy correcta y no ha habido necesidad de realizar ninguna modificación en la misma. Los miembros de la Asamblea que no pudieron leer ayer los recuerdos del fin de semana, han tenido oportunidad de hacerlo hoy y a continuación se ha realizado la tarea generadora del martes, "¿Qué pasa por el mundo?". Como suele ser habitual, ha sido una actividad muy amena e interesante, se han expresado, en la mayoría de los casos, de forma muy acertada y correcta, aunque vengo notando y así se lo he transmitido, que últimamente las noticias son sucesos y NO noticias del mundo o de España. 

La próxima semana deben de dejar los sucesos: muertes, violaciones, robos, accidentes, etc y centrarse en la actualidad del mundo: política, economía, ecología, trabajo, deportes, etc. Considero que es interesante para ellos/as estar al tanto de lo que sucede a su alrededor y no solo en aspectos que generan inseguridad, pesimismo y morbosidad. Estar enterados de la actualidad les hace entender el mundo en el que viven y comenzar a ser críticos con lo que sucede, que es, en definitiva lo que pretendo.

PROYECTO ESCUELA ESPACIO DE PAZ, "A quién buen árbol se arrima..."

Finalizada la Asamblea, continuamos trabajando con el proyecto que tenemos entre manos. Esta vez se ha finalizado la actividad que se inició ayer. Ayer analizamos la vida de Malala identificando sus tres etapas  principales con un sentido corporal -gusto, olfato, tacto, vista y oído-. Les he pedido que escribiesen las fechas claves de su vida sobre una línea recta, "La línea del tiempo". Y este ha sido el resultado obtenido por las aportaciones de todos los equipos de la clase.

Espero que con esto haya quedado clara la vida de Malala Yousafzai.

PROBLEMAS MATEMÁTICOS

Se ha corregido el problema que les planteé ayer y nos ha dado tiempo a copiar otro reto para el lunes próximo. Solo espero que no vuelva a suceder lo que pasó ayer con la mitad de los miembros de la clase que no lo hicieron, hoy lo han hecho todos y todas. No son difíciles, solo hay que pararse a pensar.

No hubo tiempo para más.

SALUDOS

Lunes, 20 de enero de 2020

Con la Asamblea hemos comenzado una nueva semana de trabajo. Se han realizado las rutinas diarias de forma ya independiente y después se ha leído la Bitácora de aula, ha sido todo tan rápido que hasta ellos/as se han sorprendido. Hemos dado paso a dos alumnos que la semana pasada no pudieron hablar de la noticia que habían preparado, por estar enfermos. Han hablado de ellas y después se ha dado paso a la tarea generadora del lunes, "Recuerdos del fin de semana". Para hoy estaban nombrados una serie de alumnos/as para que los recuerdos los hicieran en una hoja a parte, para de esta manera poderles revisar el vocabulario y otros aspectos que tengo en cuenta para ir controlando su evolución. De los seleccionados, solo una niña ha entregado su tarea en la hoja, el resto o no lo ha hecho o lo ha hecho en su agenda, los despisten alteran su rendimiento y el del resto de la clase. Ya empieza a ser algo habitual y no me gusta nada lo que veo. Habrá que empezar a buscar soluciones. 

Se ha desarrollado todo muy deprisa porque no todos han venido al colegio esta mañana y además, como dije antes, parte de los que han venido no han realizado sus tareas. Esto nos ha permitido disponer de quince minutos que nos han servido para poder escuchar el discurso que Malala Yousafzai dió en la ONU. 

Ha sido una actividad muy completa que nos ha permitido practicar el inglés, la lectura de los subtítulos y la comprensión del mensaje que la protagonista transmitió. Como fue una intervención muy acertada en cuanto al contenido que quería transmitir, adjunto el enlace para poderlo escuchar tantas veces quieras y que, si eres padre o madre de algunos de los alumnos de la clase o de algún niño/a que no sea de este grupo de trabajo, transmitas y expliques a los más pequeños. 

• Discurso de MALALA YOUSAFZAI en las NACIONES UNIDAS

Me disgusta oírles decir aún, a pesar de entender lo que han leído y de haber trabajado lo que se ha trabajado sobre el tema, que en sus casas les dicen que si alguien les pega, pues que se defiendan, sin tener en cuenta, a mi entender, que no se les explica bien cómo se han de defender. En la mayoría de las veces entienden que defenderse es, si me pegan, pego o si me insultan, insulto, sin enseñarles que defenderse se puede hacer con la palabra, aclarando lo que ha sucedido para que no vuelva a suceder. A veces me siento muy frustrado, la mayoría de los incidentes suceden por este aspecto, es frecuente que las peleas u otros conflictos, siempre vengan por parte del alumnado que piensa así. Aún así, soy consciente cual es mi papel y seguiré mostrándoles referentes mundiales que defienden el diálogo para conseguir la PAZ, que es el objetivo de este nuevo proyecto.

PROYECTO ESCUELA ESPACIO DE PAZ "A quién buen árbol se arrima..."

Siguiendo con el trabajo iniciado la semana pasada, hoy les he proporcionado una fotocopia con una cuadrícula de doble entrada en la que, por un lado aparecen los cinco sentido principales del ser humano: vista, oído, tacto, olfato y gusto. Por otro lado tres situaciones diferentes en la vida de Malala: La vida en su país antes de la llegada de los talibanes, durante el dominio de los talibanes y cuando comenzó a vivir en el Reina Unido.

La actividad ha consistido en buscar relaciones entre los sentidos corporales y cada una de las tres situaciones anteriormente descritas. Recabando información a través de los sentidos les permitirá tener más clara la vida de Malala en esas tres épocas de su vida que pudo vivir.

Al final, entre todos los miembros de la clase, se han rellenado todos los cuadros, siendo la actividad mucho más completa.

PROBLEMAS MATEMÁTICOS

Se ha corregido el problema que les planteé el martes pasado para ser realizado a lo largo de la semana. De nuevo, la mitad de la clase no ha realizado su trabajo y han sido los mismos de siempre. Los que lo han hecho lo han resulto perfectamente.

Para finalizar esta última sesión, les he planteado otro sencillo problema para mañana.

No hubo tiempo para más.

SALUDOS

Jueves, 16 de enero de 2020

La Asamblea ha dado comienzo a la sesión de hoy. Se han celebrado las rutinas diarias con autonomía, los encargados las han realizado con celeridad, lo que nos ha permitido ir más rápido y disponer más tiempo para la realización de las actividades previstas. Después se ha organizado la agenda escolar para la próxima semana y ha quedado de la siguiente manera:

• Lunes, recuerdos del fin de semana. Además han de traer preparadas las fechas más importantes en la vida de Malala en la fotocopia del artículo de periódico que les he repartido esta semana. El País o la BBC.
• Martes, ¿Qué pasa por el mundo?
• Miércoles, ¿Qué pasaría si...?
• Jueves, aún por determinar.

Terminada la Asamblea y hasta finalizar la sesión, les he colocado en parejas y han podido jugar con las tarjetas de palabras de dificultad ortográfica.

Como no ha habido clase de religión, he dedicado la sesión a la lectura del próximo cuento popular que se va a comentar en la nueva Tertulia Dialógica Literaria. El cuento que hemos leído y subrayado ha sido "Grabancito y el buey".

Después, como al principio del trimestre me han sugerido que si podíamos hacer un teatro, he buscado uno acorde a lo que se ha trabajado en el pasado trimestre. El título de la obra teatral es "El parque enfermo" del escritor Damián Cañas Torregrosa.

La primera toma de contacto ha consistido en la lectura de forma aleatoria de los diferentes personajes, asignando también, de forma aleatoria, dichos personajes a los miembros de la clase. Ha sido divertido y me ha permitido ver cómo se defiende cada uno con el personaje que le ha correspondido en esta ocasión. Seguiremos trabajando en ello en las próximas semanas.


TERTULIA DIALÓGICA LITERARIA

Se ha realizado la tertulia con el cuento anteriormente preparado, "Garbancito y el buey" y nos ha dado tiempo a comentar la mitad del cuento. Hacía mucho tiempo que no hacíamos una tertulia y no ha salido mal.


PLÁSTICA

Se ha continuado con el trabajo en el bloc de dibujo que se inició la semana pasada. Es decir dibujar paisajes con la técnica de ampliación de formas. Partiendo de las formas más básicas, se van añadiendo detalles, hasta completar el paisaje con el coloreado.

No hubo tiempo para más.

SALUDOS

Miércoles, 15 de enero de 2020

Hoy hemos estado casi todos/as en la Asamblea, se han incorporado la mayoría de los ausentes de ayer, que fueron muchos, esto se ha notado y la participación ha estado más animada. Las rutinas diarias se han realizado con total autonomía y después se ha leído la Bitácora de aula, no ha habido nada que añadir a la misma y se ha dado por bueno su contenido. La tarea generadora de hoy ha sido, "¿Qué pasaría si...?" y se ha comentado un único tema porque ha dado mucho que hablar:

• ¿Qué pasaría si subiera la temperatura de la Tierra?

La participación ha sido muy buena y las aportaciones, en muchos casos, muy acertadas, incluso sorprendentes en los planteamientos que se han propuesto, el tema ha calado entre el alumnado y están concienciados de las consecuencias del cambio climático. Aunque me han confesado que no han reciclado estas vacaciones lo suficiente como nos habíamos propuesto al finalizar el trimestre. Esto ya es un tema de concienciación familiar en el que ya poco más puedo hacer, salvo el de seguir recordándoles de la importancia que tiene para todos/as el hacerlo correctamente.

PROYECTO DE TRABAJO 

Continuando con lo que iniciamos ayer, lo primero que se ha hecho ha sido revisar, por parte de los secretarios/as de cada equipo la realización y valoración de las respuestas a las preguntas planteadas sobre Malala, tras la lectura del artículo periodístico que les repartí a cada uno/a. Ha vuelto a suceder lo mismo, un grupo numeroso no ha realizado su trabajo. Esto lo hemos suplido con la ayuda de la otra mitad de la clase que sí lo ha hecho. Por supuesto, cada uno/a ha sido valorado como le correspondía.

En voz alta han ido contestando a las preguntas los que han realizado su trabajo y casi todos han coincidido en las respuestas, a pesar de ser de diferente índole; las había textuales, valorativas e inferenciales. Esto me ha dado la idea que están muy metidos en el trabajo. 

Al igual que ayer, ha habido un momento dedicado a compartir las ideas que cada uno/a ha podido extraer de la lectura del artículo periodístico y les he dado un breve espacio de tiempo para poder hablar sobre ello. Con las ideas más claras sobre el proceso sufrido por Malala hasta llegar a los días actuales, pasamos a poner en orden las fotografías que ayer les mostré, siguiendo el siguiente criterio:

1. Infancia de Malala antes del acontecimiento que marcó su vida.
2. Momentos difíciles tras el atentado terrorista.
3. Paso hacia delante respecto a sus reivindicaciones
4. Reconocimiento de su activismo por el mundo.

A cada fotografía le han asignado un número, según lo que han comprendido de la lectura del artículo del periódico. No ha habido duda alguna, las han ordenado cronológicamente sin vacilación alguna. Seguidamente les tenía preparado un POWER POINT con el orden de las fotografías que acaban de organizar y les he contado la historia con mis palabras, mientras preguntaban dudas o añadían datos que habían leído y aprendido ellos/as.

Para finalizar les he puesto el siguiente vídeo que explica con imágenes reales de Malala, lo que le ocurrió en aquel año fatídico para ella.

• La increíble historia de Malala, la niña que el Talibán no quería que estudiara

Como detalle, quiero decir que ha terminado el vídeo con un fuerte aplauso espontáneo de todos los miembros de la clase.

Como trabajo para el lunes, les he pedido que subrayasen en los artículos de periódico, las fechas de los acontecimientos más importantes que marcan la vida de Malala. Será la próxima actividad del proyecto.

No hubo tiempo para más.

SALUDOS

Martes, 14 de enero de 2020

La jornada de hoy ha dado comienzo con la Asamblea. Se han desarrollado las rutinas diarias con absoluta autonomía, asumiendo los encargados/as los roles establecidos con total dominio, como han habido muchas ausencias, algunos encargados han estado entre los ausentes y sus compañeros les han suplido perfectamente. Se ha leído la Bitácora de aula y la ha leído otro compañero, ya que la encargada se ha tenido que ausentar. Ayer por la tarde, me hizo entrega de la Bitácora para que se pudiera leer hoy y no se alterase el normal desarrollo de la Asamblea, un detalle a tener en cuenta, ya que ha asumido perfectamente lo que vengo transmitiendo desde el curso pasado, es decir, todos formamos un todo y si alguien incumple su trabajo o responsabilidad nos perjudica a los demás. 

La tarea generadora de hoy ha sido "¿Qué pasa por el mundo?" y se ha desarrollado con mucha alegría y madurez, salvo uno, el resto ha preparado las noticias con mucho interés, unos mejor que otros, pero en definitiva, lo han hecho y lo mejor que han podido. Han sido muy interesantes las intervenciones que han habido en algunas noticias, incluso en una, el encargado de prepararla nos ha mostrado un vídeo que nos ha aclarado mucho más lo que nos explicó perfectamente antes.

INICIO DEL PROYECTO DE TRABAJO DEL SEGUNDO TRIMESTRE

"A quién buen árbol se arrima...". Este proyecto surge de la necesidad de integrar el programa educativo Escuela Espacio de Paz en la práctica docente diaria. A través de él, se pretende trabajar el ámbito de actuación: "Promoción de la convivencia: desarrollo de valores, actitudes, habilidades y hábitos". Se presentarán personas que a lo largo de la historia pasada y presente se han convertido en referentes de estos valores. Es muy importante que el alumnado investigue sobre ellos los personajes y los valore para que sean personas que puedan admirar y a las que traten de imitar. Este trabajo se debe de hacer desde los criterios de evaluación presentes en el currículo y no como un trabajo extra no evaluable, ya que en la mayoría de las ocasiones, por falta de tiempo, las efemérides se convierten en actividades poco profundas y nada interiorizadas por el alumnado.

La pasada semana les pedía que investigasen sobre el personaje de "MALALA YOUSAFZAI", La mayoría ha hecho su trabajo y esto nos ha servido para poder comenzar a trabajar en equipo el proyecto. Los diferentes miembros de cada equipo ha a los demás lo que ha encontrado sobre Malala y con la información de todos/as, el portavoz ha tenido que transmitir al resto de la clase la información obtenida en su grupo. Entre todos los equipos nos hemos empezado a hacer una idea sobre la vida de nuestra protagonista.

El siguiente paso fue visionar unas fotografías en las que Malala aparecía de diferentes formas. Todas las fotografías estaban relacionadas con una etapa concreta de esta joven, las fotografías estaban desordenadas y no tenían ningún sentido aparente mientras se iba realizando la presentación de las diferentes diapositivas. Simplemente nos han servido para conocerla físicamente y poder ver diferentes aspectos externos, imagen, vestidos, etc.

La siguiente actividad fue la de leer en silencio e individualmente, un artículo de periódico que hablaba sobre la vida de Malala, explicaba por qué es conocida y qué hizo para serlo. No todos los miembros de la clase han leído lo mismo, les he repartido dos artículos, uno del diario "EL PAÍS" y otro de la "BBC". Tras la lectura de los mismos, les he pedido que copiasen estas cuatro preguntas para que las contestasen en sus casas:

• ¿Quién es Malala?
• ¿Qué palabras describen al personaje?
• ¿Qué le pasó al personaje?
• ¿Te gusta el personaje? ¿Por qué?

Y aquí lo dejamos hasta mañana.

PROBLEMAS MATEMÁTICOS

Siguiendo con el trabajo que no se concluyó ayer. Hoy se han corregido los problemas que, individualmente, creó cada miembro de la clase. Después les he propuesto otro nuevo reto que, por falta de tiempo, lo han de hacer en sus casa para ser corregidos el lunes de la próxima semana, porque...

... no hubo tiempo para más.

SALUDOS

Lunes, 13 de enero de 2020

La semana la hemos comenzado con cambios. Cambios que van a afectar al trabajo diario, se han explicado los nuevos retos, la necesidad de ir mejorando en diferentes aspectos que no fueron lo suficientemente satisfactorios en el pasado trimestre y que han de mejorar, cambios en la composición de los grupos base de trabajo, esto se hace con el objetivo de mejorar y de posibilitar una evolución en todos los aspectos.

La Asamblea ha dado comienzo a la jornada de hoy y se han realizado las rutinas diarias con absoluta independencia. Los encargados y encargadas de realizarlas lo han hecho con decida resolución. Se he leído la Bitácora de aula y no ha habido nada que añadir a la misma. Les he avisado que en este trimestre no vamos a utilizar la mini-bitácora, me he dado cuenta que la reflexión personal, salvo para una pequeña parte del alumnado, no se ha realizado concienzudamente y que si se ha hecho, no han tenido recursos personales para analizar e interpretar lo que se ha hecho cada día. Siempre les he dicho que pararse a pensar en lo que se ha hecho favorece el aprendizaje, pues te hace pensar en las cosas que han sucedido y que si no se han comprendido, siempre se puede solucionar preguntando al día siguiente. Este interés y esta reflexión ha estado claramente relacionada con el rendimiento personal del alumnado, es decir, los que han reflexionado han tenido buenos resultados en sus calificaciones. Puede ser también un proceso madurativo que, en estos casos que por lo general no han reflexionado, aún no han adquirido, por esta razón la mini-bitácora la apartaré para otras ocasiones.

La tarea generadora de hoy, como todos los lunes, ha sido "Recuerdos del fin de semana". Les he explicado la rúbrica de evaluación de la tarea y les he dicho que para alcanzar el "3" han de realizar frases correctamente confeccionadas y para el "4" las frases han de ser compuestas por otras frases más pequeñas, que dan más información al mensaje, unidas entre sí por conectores.

Tras la celebración de la Asamblea, les he dado la nueva ubicación, se han confeccionado los nuevos equipos y les he avisado que los grupos que se acaban de crear son los grupos base de trabajo. Son los grupos que van a trabajar normalmente todos los días, salvo en algunas ocasiones que se podrán colocar de otra manera.

Para iniciar el conocimiento entre los miembros de cada equipo, aunque la mayoría se conocen perfectamente, les he preparado una actividad con adivinanzas. El equipo que las fuera adivinando se le asignaba el objeto que debían de adivinar y éste ha sido el motivo que identificará al equipo a lo largo del trimestre. Se han puesto de acuerdo en el nombre, logo y lema del equipo y lo han representado en la portada del cuaderno de equipo.

PROBLEMAS MATEMÁTICOS

Para finalizar la mañana, les he propuesto el reto de confeccionar un problema con cuatro datos numéricos, que se ha de resolver con una suma de solo dos de los datos numéricos propuestos.

No hubo tiempo para más. 

SALUDOS

Viernes, 10 de enero de 2020

PLÁSTICA

Hemos iniciado este trimestre con el uso del libro de texto de plástica. Se ha empezado la realización del dibujado de paisajes con la técnica de ampliación de formas. Partiendo de las formas más básicas, se van añadiendo detalles, hasta completar el paisaje con el coloreado.

No hubo tiempo para más.

SALUDOS Y PASAD UN BUEN FIN DE SEMANA.

Jueves, 9 de enero de 2020

La sesión de hoy ha estado marcada por la adaptación a la vuelta al trabajo. No ha habido nada en especial que implique un trabajo intelectual mayor que al que están acostumbrados, pero si a una adaptación a la carga de trabajo que se les avecina. Se han comentado las acciones que han de realizar para mejorar los resultados, el trabajo que se les va a plantear a lo largo de trimestre y les he vuelto a recordar lo que hay que hacer cada día para no tener sustos al final de éste.

Se ha realizado la Asamblea con la celebración autónoma de las rutinas diarias, no se ha leído la Bitácora porque aún no se la he repartido al que será el primer responsable de realizarla y directamente nos hemos metido en la tarea generadora que tenía preparada, "¿Qué pasaría si...?". En esta ocasión los supuestos los he preparado yo y han sido estos:

• ¿Qué pasaría si la Navidad se celebrase en verano?
• ¿Qué pasaría si a todos/as los niños y niñas les regalasen los RR MM los mismos juguetes?

Como siempre, las aportaciones y los debates han sido muy ingeniosos y divertidos. No han perdido el encanto de la actividad.

RINCONES DE LENGUA

Después del recreo la sesión ha estado marcada por la celebración de los rincones de lengua que, como suele ser habitual, han sido:

• Bingo de las palabras con dificultad ortográfica.
• Rincón de lectura.
• Rincón de los dados para contar historias.
• Rincón de las tarjetas con palabras personales con dificultad ortográfica.

PLÁSTICA

Para finalizar la mañana, han coloreado una mandala que les ha proporcionado calma y concentración. Una buena manera de finalizar.

No hubo tiempo para más.

SALUDOS

Miércoles, 8 de enero de 2020

Feliz año a todos y a todas. Con energías renovadas y con nuevas ideas, damos comienzo al nuevo año y al segundo trimestre de este curso escolar 2019/2020. 

La jornada de hoy ha servido para reencontrarnos, han podido hablar durante un cierto tiempo entre ellos/as de lo que les ha apetecido. Les he observado mientras lo hacían y lo han hecho con entusiasmo. Unos contaban sobre lo que han hecho, otros sobre los regalos que han recibido, otros sobre sus asuntos... lo cierto es que se han visto de nuevo y han compartido risas y amistad.

No he visto necesario hacerles contar en voz alta lo que ha hecho cada uno/a estas navidades, ya lo han hecho antes y si no ha sido así, pues se lo habrán dicho en el resto de la mañana. Directamente he pasado a explicarles en qué van a consistir los proyectos que nos esperan este trimestre. Les he pedido que me dijeran lo que les apetecería hacer y que no se suele hacer en el colegio. Han habido sugerencias de todo tipo, se han descartado las que son inviables; sauna, más educación física y recreo, menos matemáticas e inglés, por otro lado he apuntado las que sí son factibles; informática, teatro, excursiones, visita a la piscina municipal y manguerazos en el patio en el mes de junio cuando más calor haya.

La sesión de trabajo ha consistido en preparar un listado con los regalos que ha recibido cada uno/a y el del compañero de al lado. Después debían de elegir uno suyo y otro del compañero y extraer cinco semejanzas entre ambos y para finalizar, debían de realizar un breve escrito en el que apareciese lo que acababan de hacer, es decir, que al juntar dos regalos diferentes han podido descubrir que tienen algunas semejanzas y que son las que han escrito anteriormente.

No ha habido tiempo para más.

SALUDOS