Viernes, 31 de mayo de 2019

Último día de la semana y con él concluimos unas jornadas de intenso trabajo. Hoy no hemos realizado actividades tan exigentes, pero nos ha servido para trabajar sobre aspectos anteriormente trabajados.

La mañana se ha comenzado con la Asamblea y la realización del rutinas diarias. Después se han revisado las copias que ha realizado el sancionado de ayer, ha pedido perdón a su compañero por lo que hizo y todos le hemos dado un aplauso por haber reconocido su falta y por haberse dado cuenta del mal que se puede provocar con esas acciones. El lunes podrá incorporarse a la Asamblea. Se dio lectura a la Bitácora de aula y se ha decidido que no había que incluir, ni modificar nada porque estaba muy hecha. La tarea generadora del viernes ha sido "Momento memoria" y se ha empezado repasando la poesía aprendida en las últimas semanas, "Cómo se dibuja un gato", hoy hemos empezado a aprender otra poesía de Gloria Fuertes, se titula "Cómo se dibuja un indio".

MATEMÁTICAS

Se han realizado una serie de divisiones con la ayuda de los tapones y en algunos casos, no los han necesitado. Comienzan a entender el proceso y no los necesitan.

Los que han finalizado las divisiones han podido realizar algún problema matemático partiendo de diferentes premisas. Se ha finalizado la sesión valorando el trabajo que ha realizado cada uno/a y anotando la valoración en el cuaderno de equipo.

Como aún había tiempo, les he regalado unos momentos de lectura del libro titulado "Kika Superbruja loca por el fútbol".

LENGUA

Se ha jugado con las tarjetas de memoria visual de ortografía y para finalizar la mañana y la semana se ha leído, lo que han querido, en el rincón de biblioteca de aula.

No hubo tiempo para más.

SALUDOS Y PASAD UN BUEN FIN DE SEMANA

Jueves, 30 de mayo de 2019

Esta mañana hemos culminado la primera parte del proyecto de la minería que nos ocupa desde el principio de este trimestre. Se han acabado de realizar las cartas con las que solicitamos, a un minero de Linares, para que se preste a que le realicemos una pequeña entrevista relacionada con su antiguo trabajo, también hemos podido hablar por teléfono con él para concertar la cita. 

Se ha realizado la Asamblea y las rutinas diarias pertinentes, estamos observando que en la gráfica de anotación de las temperaturas matinales, la temperatura ha aumentado de tal forma que no cabe en la numeración que ha sido lo habitual a lo largo del año, se cambiará para el mes que nos aguarda. 

Mireya nos ha llevado, sin abrir, la carta que ha recibido del compañero que se la escribió, Álvaro. La ha abierto con mucha ilusión, puesto que era la primera carta que recibía en su vida.

Después se ha solucionado un conflicto entre compañeros que ha no ha sido del agrado de la Asamblea y el causante del incidente ha reconocido su acción y por ello ha debido de asumir la reprobación de todos los miembros y ha de realizar una copia ejemplar para que no vuelva a ocurrir. Continuamos con la lectura de la Bitácora de aula y ha habido que añadir algún aspecto que no plasmaba correctamente lo que se realizó el día de ayer. Tras todo esto, se ha realizado la tarea generadora del jueves "¿Qué pasaría si...?" y los temas que se han tratado han sido los siguientes:

• ¿Qué pasaría si no hubiera farolas?
• ¿Qué pasaría si los perros no pudieran ladrar?

Como suele ser la habitual, esta actividad resulta muy amena, entretenida y divertida, todos/as aportan sus opiniones y suelen ser impresiones muy acertadas y variopintas que nos permiten aprender algo nuevo todas las veces.

LENGUA

Tras el trabajo inicial de la Asamblea, hemos continuado con el trabajo que iniciamos ayer. Hoy había que pasar a limpio las diferentes cartas que cada equipo había escrito. Cuando esto se ha realizado, se han preparado los sobres en los que se van a enviar las cartas de cada miembro de los equipos al minero. 

Cuando se han cerrado los sobres hemos comenzado con el siguiente trabajo. En esta ocasión he recogido las preguntas que hace ya unas cuantas semanas prepararon en sus casas, respecto a lo que les gustaría saber sobre la minería y que nunca nadie les ha sabido contestar. La tarea en cuestión la titulé "¿Qué quiero saber sobre la minería?". De esa tarea surgieron treinta preguntas y hoy las han tenido que distribuir en cuatro bloques temáticos:

1. Origen de las minas
2. Materiales y edificios
3. Normas y vida en las minas
4. Sucesos y minerales

Cada equipo se va a encargar de realizar las preguntas que han decidido que estás relacionadas con su bloque correspondiente. El reparto ha quedado de esta manera:

• Equipo azul preguntará sobre el origen de las minas
• Equipo naranja preguntará sobre los materiales y edificios
• Equipo morado preguntará sobre las normas y la vida en las minas
• Equipo amarillo preguntará sobre los sucesos y los minerales.

Esta última actividad llevaba intrínseca una cierta dificultad, ya que había que hacer una asociación entre el tema y lo que se estaba preguntando y se ha resuelto perfectamente. El reparto ha quedado así:

ORIGEN DE LAS MINAS

·         ¿Qué tiene que ver Cástulo con las minas de Linares?

·         ¿Cuándo se crearon las minas en Linares?

·         ¿Cuántas minas hay en Linares?

·         ¿Por qué se crearon las minas?

·         ¿Cuál fue la primera mina en Linares?

·         ¿Qué es el sector primario, secundario y terciario?

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MATERIALES Y EDIFICIOS

·         ¿Para qué sirve una cabria?

·         ¿Para qué sirve una chimenea?

·         ¿Por qué tenían que llevar vagonetas?

·         ¿Cómo entraban los mineros en la mina?

·         ¿Para qué servían los pozos de las minas?

·         ¿Escavaban ellos o estaba preparado?

·         ¿Cuántos mineros podían trabajar en cada mina?

·         ¿Cuántos mineros cabían dentro de la mina?

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NORMAS Y VIDA EN LAS MINAS

·         ¿Por qué había que bajar a la mina?

·         ¿Cómo sabían volver por dentro de la mina hasta la salida?

·         ¿Las minas estaban cerca de sus casas?

·         ¿Trabajaban mujeres?

·         ¿Cuántas horas trabajaban al día?

·         ¿Tenían algún día de descanso?

·         ¿Cómo se llama la enfermedad de los mineros?

·         ¿Para qué bajaban pájaros al interior de las minas?

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SUCESOS Y MINERALES

·         ¿Sacaban diamantes?

·         ¿Para qué sirve la malaquita y la galena?

·         ¿Cuántos kilos de plomo sacaban al día?

·         ¿Cuánto pesa el mineral?

·         ¿Salen los mismos minerales en todas las minas de Linares?

·         ¿Cuándo murió el primer minero?

·         ¿Han muerto usando herramientas?

·         ¿Qué pasó en la mina de los 7 mineros?

La visita al Centro de Interpretación del Paisaje Minero de Linares y posterior entrevista al minero, "Julio Lardín". Será el próximo miércoles a las 10: 15 h en la Estación de Madrid, en el Paseo de Linarejos.

Para finalizar la mañana, les he regalado unos minutos de lectura del libro titulado "Kika Superbruja loca por el fútbol".

No hubo tiempo para más.

SALUDOS

Miércoles, 29 de mayo de 2019

Otro nuevo miércoles de intenso y productivo trabajo. Al igual que sucedió el pasado miércoles, la tarea que les he planteado era de mucha dedicación, meditación y trabajo cooperativo. Se han conseguido realizar todas las tareas previstas y con un resultado positivo por todos los miembros de la clase. 

Hemos comenzado con la Asamblea en la que se realizan de forma autónoma las rutinas diarias. Después se ha leído la Bitácora de aula y esta vez, ha habido que modificar bastantes actividades, ya que se han olvidado algunas, se han explicado mal o se han dejado de exponer detalles importantes de las mismas. Después se ha realizado la tarea generadora del miércoles, "¿Qué pasa por el mundo?". Esta vez se han comentado dos de las tres noticias previstas, uno de los encargados no la ha preparado y por decisión unánime de la Asamblea, ya que nos ha privado de realizar una actividad que nos importa a todos los miembros, se la ha impuesto la correspondiente sanción, la cual, ha de ser realizada esta tarde y firmada por sus padres para que se den por enterados y mañana la ha de presentar a los miembros de la Asamblea para ser verificada, el próximo miércoles se le entregará otra noticia que tendrá que comentar. Los noticias que se han comentado, se ha decidido que se titulen de la siguiente manera:

• La violencia de género vuelve a lo provincia de Jaén.
• Juanma Moreno está en contra de Pedro Sánchez.

LENGUA

Les he repartido los sobres con sus correspondientes fichas de memoria visual para trabajar la ortografía y hemos estado jugando con ellas durante un espacio de quince minutos.

Después hemos comenzado la faena. He motivado la situación bastante bien, hasta el punto que se han metido de lleno y no han parado hasta terminar lo que les he pedido. Les he pedido que había que escribir una carta a un minero para que le pudiésemos hacer una entrevista, porque no conocemos a nadie que nos pueda responder a las preguntas que nos planteamos unas semana atrás y no sabemos su respuesta, de GOOGLE no nos fiamos y nos resultaría mejor que nos contestase una persona que ha bajado a la mina a trabajar.

Cuando se han recordado de nuevo, los pasos que hay que seguir para escribir una carta y el motivo de la carta, cada equipo se ha puesto a trabajar y a confeccionar el escrito. Se van a presentar con el nombre de cada equipo y se le va en enviar cuatro cartas diferentes.

Una vez realizadas todas, el portavoz de cada equipo la ha leído, se han valorado si eran o no válidas cada una de las cartas leídas, se ha comentado lo que debería de modificarse o ser introducido y para finalizar, una vez dado el visto bueno por parte de todos/as, los secretarios/as han apuntado en el cuaderno de equipo, la valoración que estimen oportuna del trabajo de cada miembro del equipo.

Mañana se realizará en limpio y se prepararan los sobres para ser enviadas las cartas al "Centro de Interpretación de la minería de Linares" en el Paseo de Linarejos.


MATEMÁTICAS

Después del recreo hemos dedicado casi dos sesiones a la realización de problemas matemáticos. Los dos primeros han sido de colocar datos sobre un enunciado dado y con una respuesta determinada. Han tenido que deducir qué dato colocar en cada espacio en blanco, dependiendo de las variables que el problema les iba mostrando. Estos dos problemas los podían resolver en equipo.

El último era de crear un problema partiendo de unas premisas y de cómo debería de ser la solución numérica, la cual podía ser de dos formas diferentes. Este último era individual, ya que la forma de redactar los problemas pueden ser de infinitas formas posibles, pues cada uno/a ha hablado de temas diferentes. Se lo he recogido y me los he llevado a mi casa para valorar el trabajo que se está realizando. Todos/as han resuelto positivamente la actividad.

No hubo tiempo para más.

SALUDOS

Martes, 27 de mayo de 2019

El motivo de no haber publicado ayer la entrada correspondiente al lunes, se ha debido a que disfruté del permiso legal que me correspondía, por haber formado parte el día anterior, de una mesa electoral como vocal de la misma. No obstante, persona que me sustituyó, realizó la Asamblea y las demás rutinas pertinentes que solemos realizar en ella los lunes: recuerdos del fin de semana y lectura de la Bitácora de aula, salvo los programas específicos que venimos realizando. Ella se encargó de la realización de otras actividades, igualmente válidas para su formación.

Hoy les he explicado el motivo de mi ausencia, en qué consistió mi trabajo y la importancia que tenía la función que realicé, algunos/as desconocían la función de las personas que ven, cuando van a votar con sus familias, en las mesas electorales y nunca se habían planteado que son las que realizan el recuento de todas las papeletas que se introducen en las urnas electorales. Después realizamos la Asamblea, se han realizado las rutinas diarias, la lectura de la Bitácora de aula, en la cual ha habido que modificar alguna frase y añadir alguna actividad que se olvidó. A continuación organizamos la agenda para la semana, quedando de la siguiente manera:

• Martes, tertulia dialógica literaria.
• Miércoles, "¿Qué pasa por el mundo?" a cargo de Jesús, Ramón Jesús y de Ernesto. Escribiremos una carta a un minero.
• Jueves, "¿Qué pasaría si...?", prepararemos una entrevista para el minero de la carta.
• Viernes, momento memoria, repasando la que hemos aprendido "Cómo se dibuja un gato" y empezaremos otra nueva.
• Lunes 3 de junio, recuerdos del fin de semana.

Como hemos tenido tiempo suficiente, hemos podido realizar la tarea generadora del martes, "Momento memoria matemática" y hemos recitado la tabla del nº 6.

LENGUA

Se ha realizado la Tertulia Dialógica Literaria con el comentario de una nueva página del cuento clásico de la literatura universal del escritor francés Charles Perrault titulado "Piel de Asno". Como no habían preparado más que esa hoja, hemos tenido tiempo para que les pudiese regalar una nueva lectura de algunas páginas de un nuevo libro que me han pedido que les lea, "Kika Superbruja loca por el fútbol".

No hubo tiempo para más.

SALUDOS

Viernes, 24 de mayo de 2019

Damos fin a esta semana cargada de trabajo. Hemos conseguido llegar a la realización completa de la tarea que había programado, aprender a redactar una carta familiar y preparar el sobre correctamente, para poder ser enviado por correo ordinario. Me ha sorprendido que desconocían, casi en su totalidad, el proceso, no de escritura, ya que es la primera vez que escriben empleando unas normas establecidas socialmente, sino de envío, pues en algunos casos desconocían que había que emplear el sello de correos. Esto es una muestra de la distancia que nos separa a ambas generaciones. También yo tengo que aprender de ellos/as, ya que a nivel digital, en muchos aspectos, me dan mil vueltas.

La Asamblea se ha desarrollado de forma autónoma, se han realizado las rutinas diarias sin mi contínua supervisión, como está siendo habitual en los últimos días. Después se leyó la Bitácora de aula y la ha realizado una persona muy especial, a la que hemos terminado dando un fuerte aplauso por su esfuerzo, necesita el apoyo constante de todos y todas para que se sienta, al menos en la clase, valorado alguna vez en su vida. Como está programado en la Asamblea de los viernes, la tarea generadora ha sido "Momento memoria" y hemos terminado de aprender la poesía de Gloria Fuertes, "Cómo se dibuja un gato".

MATEMÁTICAS

Les he lanzado el reto de crear un problema matemático partiendo de una división resulta. Debían de inventar un enunciado y una pregunta. Cada equipo ha creado su problema, lo ha contado al resto de la clase, se ha debatido si se podía o no resolver y por qué. El siguiente paso ha sido crear otra pregunta para el enunciado creado y se ha realizado el mismo proceso anterior.

Se ha finalizado la sesión realizando una serie de divisiones con la ayuda de los tapones.

LENGUA

Tras el recreo, se ha jugado durante un breve espacio de tiempo con las tarjetas de memoria visual, se ha trabajado la ortografía, en algunos casos les he introducido palabras nuevas.

Se han preparado los sobres con sus respectivas cartas para poderlos introducir en el buzón de correos en estos días del fin de semana.

Para finalizar la sesión y la semana Ernesto les ha leído las últimas páginas del libro "Kika Superbruja detective". Mientras he estado preparando la carta que debían de enviar dos de sus compañeros que por diferentes razones no las hicieron ayer.

No hubo tiempo para más.

SALUDOS Y PASAD UN BUEN FIN DE SEMANA

Jueves, 23 de mayo de 2019

El gran trabajo realizado ayer ha dado hoy sus frutos. Como consecuencia de haber culminado la fase de lectura, reflexión y creación de una carta familiar y ante la imposibilidad de culminar todo el trabajo de creación en la clase, les mandé que lo hiciesen el sus casas, esto ha propiciado un periodo de descanso y de maduración de lo que les apetecía escribir a sus compañeras/os asignados. El resultado de las cartas que han llevado hoy, ha sido estupendo, salvo los ausentes y un caso más que la ha olvidado en su casa, el resto la han hecho todas/os. Hoy se ha dado un primer paso para la realización de una de las tareas preparadas para este trimestre.

La mañana la hemos iniciado con la Asamblea, ellas/os han realizado las rutinas diarias y después se ha leído la Bitácora de aula, no ha habido que añadir nada y ha sido aplaudida por los miembros de la Asamblea. Después se ha realizado la tarea generadora programada para el jueves, "¿Qué pasaría si...?". Los temas tratados hoy han sido los siguientes:

1. ¿Qué pasaría si solo existiera una persona en el mundo?
2. ¿Qué pasaría si los policías no existieran?

Como suele ser habitual, los comentarios han sido muy variados, acertados, divertidos, impensables, extravagantes, etc. Lo hemos vuelto a pasar muy bien, a la vez que hemos aprendido muchas cosas y muchas consecuencias de los acontecimientos en la vida.

LENGUA

Seguidamente hemos continuado con el trabajo que iniciamos ayer. Hoy hemos comenzado leyendo todas las cartas realizadas y analizándolas para comprobar y así poder evaluar, si constaban de las cuatro partes que decidimos que debía de constar una carta familiar.

Después hemos analizado los sobre en los que se envían las cartas por correo postal.Cómo hay que rellenarlos, por qué lado del sobre hay que escribir la dirección a la que va destinada la carta (destinatario), cómo se ha de hacer y por qué lado va la dirección del que escribe la carta (remitente). Se ha contestado a la pregunta "¿Por qué hay que escribir la dirección del que la escribe?", por si el cartero/a no encontrase el domicilio al que va dirigida la carta, de esta manera la puede devolver a su lugar de origen. Todas estas posibilidades las hemos analizado, las hemos hablado, se han comprendido. 

Se ha hecho una primera prueba en el cuaderno personal de cada niño/a...

...cuando se ha revisado que ambas direcciones, origen y destino, eran correctas, se han escrito, a bolígrafo en el sobre y por último se ha pegado el sello.

MATEMÁTICAS

Nos ha dado tiempo a terminar y a corregir la ficha con divisiones de una sola cifra que iniciamos el pasado lunes y que no tuvimos tiempo de terminar, se han valorado los resultados con la rúbrica que les propuse y no hubo tiempo para más.

SALUDOS

Miércoles, 22 de mayo de 2019

Ya lo avisé el lunes en la entrada correspondiente, preveo una semana dura de trabajo. Hoy lo han podido comprobar ellos/as mismos/as. Ha sido una mañana intensa y eso se ha notado en el rendimiento de más de uno/a al final de la mañana. Han sido muchas horas de intensa actividad y de trabajo, reconozco que podía haber distribuido mejor el trabajo en varios días, pero por otro lado, pensé que si lo hacía así iba a costar más volver a meterse en faena. Por esta razón he decidido hacer todo el trabajo de una sola vez y de esta manera, los demás días van a servir para pulir lo que hemos trabajado hoy.

Por otro lado, se ha dado comienzo a la mañana celebrado la Asamblea. Se han realizado las rutinas diarias por ellos/as mismos/as, procuro participar lo menos posible, me limito a mantener la atención y el orden de los que no están realizando sus obligaciones como encargados/as de alguna rutina, para que presten atención al trabajo que sus compañeros/as están realizando. Se ha leído la Bitácora de aula, ha estado muy floja y ha habido que modificar varios aspectos y añadir actividades que no se han incluido. Después se ha hecho la tarea generadora programada para los miércoles, "¿Qué pasa por el mundo?", los títulos a las noticias que se han comentado hoy han sido los siguientes:

1. En las Cruces de mayo de Espeluy, se disfrazan.
2. Carmen Calvo promete más trabajo en Linares.
3. Unos albañiles encuentran galerías secretas en el Castillo de Andújar.

LENGUA

Tras la Asamblea, han jugado durante un breve espacio de tiempo con las tarjetas de memoria visual la ortografía, después ha dado comienzo el trabajo al que me refería.

Hemos comenzado recordando las partes que consta una carta personal. Eso lo analizamos el jueves pasado y se llegó a estas conclusiones:

El siguiente paso que hemos dado ha sido el de ir identificando cada una de esas partes en cartas reales que he encontrado por Internet.

Al principio no estaban muy seguros de saber lo que estaban haciendo, siempre les he recordado que "TODAVÍA" no estaban preparados/as. Según iban avanzando en el análisis de las siguientes cartas, lo han ido comprendiendo más. Y en la última lo han tenido claro. Todo este trabajo nos ha llevado tres sesiones de intensa actividad: lectura, identificación de las partes, subrayado de cada parte, marcar con post it esas partes y después contrastar y deducir los posibles errores y justificar los aciertos.

Para finalizar el trabajo, les he propuesto crear una carta a uno de los compañeros/as de la clase que les he asignado y cuyo motivo de la carta era el de explicarle cómo ha sido su experiencia de escribir su primera carta.

Ha sido la última actividad y he podido notar cierto cansancio mental, pero lo han intentado. La mayoría no la ha terminado y por esta razón la han debido de terminar en sus casas. Mañana las deben de llevar finalizadas ya que las vamos a analizar.

Pero antes de marcharnos para casa, les he leído unos cuantas páginas más del libro "Kika Superbruja detective".

No hubo tiempo para más.

SALUDOS

Martes, 21 de mayo de 2018

En este corto día de trabajo, la Asamblea se ha desarrollado rápidamente. Se han realizado las rutinas diarias en un breve espacio de tiempo, lo que quiere decir que empiezan a ser efectivos en su realización, entre todos la realizan sin, a penas darnos cuenta, pero son conscientes, por otro lado, que se han realizado. Después se ha leído la Bitácora de aula, ha habido que modificar alguna frase para incluir alguna actividad que se ha olvidado el incluirla y otras que no se han redactado correctamente. La tarea generadora de hoy ha sido "Momento memoria matemática" y se han recitado las tablas del 4 y del 5, algunos/as han tenido que hacer copias por fallarlas, luego se les ha vuelto a preguntar por los fallos cometidos y los han recordado correctamente. Les ha dado tiempo a escuchar la lectura de otras cuantas páginas del libro "Kika Superbruja detective".

LENGUA

Tras la sesión de Educación Física, se ha realizado otra nueva Tertulia Dialógica Literaria con el comentario de una página más del cuento clásico de la literatura universal escritor por el francés Charle Perrault titulado "Piel de Asno". 

Hoy ha estado muy animada, al contrario de la semana pasada si recordáis, ha habido mucha participación y los comentarios han estado muy acertados y en ocasiones han sido muy ocurrentes. Estaban preparadas dos páginas pero solo ha dado tiempo al comentario de la primera, esto demuestra la intensidad de los debates que han habido.

No hubo tiempo para más.

SALUDOS

Lunes, 20 de mayo de 2019

Damos comienzo a una semana que preveo y pretendo que esté cargada de trabajo. La Asamblea se ha realizado con mucho dinamismo, las rutinas diarias apenas han durado cinco minutos, se han realizado sin mi presencia y esto ha agilizado el desarrollo de las actividades que están previstas para los lunes. Después se leyó la Bitácora de aula del viernes, estaba muy bien redactada y no hubo nada que añadir, lo cual se le reconoció a la encargada de hacerla con un fuerte aplauso. Se ha organizado la agenda semanal y ha quedado de la siguiente forma:

• Lunes, han de comprar un sobre y un sello que han de traer el miércoles para poder enviar una carta por correo ordinario. A Mireya, Javier y Adriana le corresponde realizar la lectura de los artículos de periódico para la tarea de ¿Qué pasa por el mundo? del miércoles.
• Martes, se hará "Momento memoria matemática" y han de repasar las tablas del 4 y 5. Después se hará la Tertulia Dialógica Literaria.
• Miércoles, han de llevar el sobre y el sello, se hará "¿Qué pasa por el mundo?".
• Jueves, "¿Qué pasaría si...?"
• Viernes, "Momento memoria", seguiremos aprendiendo la poesía "Cómo se dibuja un gato".
• Lunes 27 de mayo, recuerdos del fin de semana.

Para finalizar la Asamblea, se ha realizado la tarea generadora del lunes, "Recuerdos del fin de semana", cada cual ha leído lo que ha apuntado en su agenda y nos ha explicado, si ha querido, lo que le ha creído conveniente.

MATEMÁTICAS

Durante las dos sesiones siguientes hemos trabajado los problemas matemáticos por un lado y por otro la resoluciones de divisiones por una cifra con la utilización de tapones.

En cuento a los problemas, se han planteado varias situaciones:

1. Descubrir la diferentes soluciones que pude tener un problema planteado.
2. Añadir al enunciado de ese mismo problema, las palabras necesarias para que la solución sea única. (También las soluciones pueden ser varias, pero esta vez varían en función de las palabras empleadas).
3. Inventar un problema a partir de una pregunta dada y resolverlo con una resta, en el que hay que incluir dos palabras "barco" y "puerto".
4. Lo mismo que el anterior pero esta vez se ha de resolver con una suma.

A continuación les he repartido una fotocopia con doce divisiones de una cifra y las debían de resolver con la ayuda de los tapones y en equipo, pero no ha dado tiempo a realizarlas todas por falta de tiempo.

LENGUA

Tras el recreo han jugado un rato con las tarjetas de memoria visual de "ortografía", luego se ha preparado la Tertulia Dialógica Literaria de mañana, con la lectura y subrayado de las dos hojas siguientes del cuento clásico de la literatura universal del escritor francés Charles Perrault titulado "Piel de Asno"...

... y para finalizar la mañana, les he leído unas cuantas hojas más del libro titulado "Kika Superbruja detective".

No hubo tiempo para más.

SALUDOS

Viernes, 17 de mayo de 2019

La Asamblea de esta mañana se ha desarrollado de forma muy fluida, parece que las nuevas normas aprobadas, están dando sus efectos. Cada cual sabe lo que a de hacer y a qué atenerse si no se cumple la norma establecida. Por esta razón, las rutinas diarias las han realizado ellos/as sin necesidad de mi ayuda. Mientras, he estado resolviendo asuntos que nos concernían a todos/as para las actividades que había que realizar en las siguientes sesiones. No se ha leída la Bitácora de aula porque el encargado de realizarla no ha asistido al colegio esta mañana. Como tarea generadora de hoy, hemos hecho "Momento memoria", hemos estado aprendiendo una nueva poesía de la poetisa Gloria Fuertes titulada, "Cómo se dibuja un gato". Nos hemos quedado en la mitad de la poesía, el resto la memorizaremos en las próximas semanas. 

Han solicitado que la poesía que hemos creado entre todos los miembros de la clase, se difunda a los demás compañeros y compañeras del colegio, quieren hacer un mural grande en el que se pueda leer la poesía, se colocoría junta a la gran imagen de Gloria Fuertes que preside el pasillo de la biblioteca y también recitarla a los niños y niñas de infantil.

MATEMÁTICAS

Les he repartido una fotocopia con doce divisiones sencillas y en equipo, debían de resolverlas utilizando los tapones, después les he dado la rúbrica de autoevaluación para poderse autoevaluar la actividad en el cuaderno de equipo.

LENGUA

Para finalizar la mañana y la semana, se ha jugado con las fichas de memoria visual con las palabras ortográficas y por último, les he leído unas cuantas hojas más de "Kika Superbruja detective".

No hubo tiempo para más.

SALUDOS Y PASAD UN BUEN FIN DE SEMANA