lunes, 30 de noviembre de 2015

Lunes, 30 de noviembre de 2015

Esta mañana nos hemos ido de compras al Mercadona, para comprar los ingredientes que necesitaremos mañana en el día que conmemoraremos el final de la tarea que hemos venido desarrollando desde septiembre en Ciencias Naturales, la alimentación saludable y el conocimiento del cuerpo. 

 Ha sido un momento muy divertido, ya que nos hemos podido ver como los adultos que compran en el "super" y pagaR a las cajeras/as del centro comercial, entre otras cosas. Hemos ido con la lista de la compra y además se ha ido apuntando lo que se gastaban en cada producto, para saber al final; si nos pasábamos del presupuesto, cuánto era el total de lo comprado antes de pasar los productos por caja, si nos devolverían algo de dinero de lo que le íbamos a entregar a la cajera/o, etc.



Los primeros en pagar


Las cuentas correctas


Con la compra hecha y de vuelta al colegio
De vuelta al colegio, han venido comentando sus impresiones sobre la actividad y con expectación hacia la actividad final de mañana, el preparar las recetas saludables.

Una vez más, dar las gracias a las madres que se han prestado a acompañarnos porque, la verdad, sin ellas, esto no sería posible. MIL GRACIAS.

C. SOCIALES

Tras el recreo, hemos comenzado esta nueva tarea planteando estas preguntas, las cuales han debido de pensar una a una, escribir lo que supieran del tema y después intercambiar información con el grupo para que, al final, el coordinador transmitiera la información al resto de la clase.

Las preguntas han sido estas:
  • ¿Qué es la hidrosfera?
  • ¿De qué está formada la hidrosfera?
Con el visionado de este vídeo, han podido completar las respuestas si no han sido las correctas.

  • ¿Cómo puede ser el agua?
  • ¿En qué lugares se encuentra el agua salada?
  • ¿En qué lugares se encuentra el agua dulce?
Con este otro vídeo han podido responder a las últimas preguntas.

Respuestas a las tres preguntas siguientes.

Para terminar la mañana, se han realizado unas actividades, con la ayuda de la pizarra digital, para autorregular el comportamiento y mejorar la atención. Que hacía unas semanas que no habíamos hecho nada.

No hubo tiempo para más.

SALUDOS

viernes, 27 de noviembre de 2015

Viernes, 27 de noviembre de 2015

LENGUA

Como todos los viernes, hemos tenido una nueva tertulia dialógica literaria, esta vez con el capítulo nº 12, del libro de Julio Verne, Viaje al centro de la tierra, ha habido un nuevo moderador y la participación muy amplia, esta actividad les encanta.

C. SOCIALES

Les he entregado el control que se realizó la semana pasada sobre las rocas, tipos, características, ejemplos y usos. Se ha corregido en grupo, se han hablado sobre las dudas ya que como han elaborado ellos el tema, a través de los grupos interactivos, me he dado cuenta al corregir que algunos aspectos no les quedaron claros, tras esta conversación, se han quedado los conceptos algo más claros.

C. NATURALES

Para terminar la mañana, hemos concluido la actividad en la que respondíamos a las preguntas sobre lo que queríamos investigar en las próximas semanas sobre el tema del agua.

Al final esto será lo que investiguemos:
  • El ciclo del agua.
  • Las vertientes fluviales de España, ríos y mares a los que desembocan.
  • El agua (si encontramos unos microscopios con garantías)
  • El origen del agua (si no es muy difícil de entender)
  • Si es posible colorar el agua y que sea potable (si encuentro información segura sobre como hacer ésto).
No ha habido tiempo para más. Os recuerdo que el lunes nos vamos de compras a las 9:40 horas aunque los rumores decían que no se podía salir, pero lo cierto es que vamos.

SALUDOS AND HAVE A GOOD WEEKEND

jueves, 26 de noviembre de 2015

Jueves, 26 de noviembre de 2015

Esta mañana se han entregado los informes sobre la alimentación saludable, que ayer realizaron al alumnado de 3º de primaria. Hemos comentado los errores más comunes, así como se ha felicitado a aquellos/as que lo han realizado correctamente. Después se ha efectuado la entrega al alumnado de 3º para que comprueben cómo es su alimentación.

C. NATURALES

Siguiendo con el inicio de la siguiente tarea en éste área a la que nos vamos a incorporar se han sacado posibles temas a investigar, después de responder a esta pregunta: ¿QUÉ QUIERO INVESTIGAR?, tras un momento para pensar y partiendo de las pregunta planteadas anteriormente estas han sido las primeras conclusiones:
  • Si el agua sale del mar, de un arroyo o de la Naturaleza.
  • El agua.
  • Si el agua de los ríos y manantiales es potable
  • De dónde viene el agua
  • Cómo se creó el agua
  • El agua se puede poner rosa y ser potable.
Pero por falta de tiempo lo dejamos aquí, mañana saldrá definitivamente lo que en adelante se va a trabajar.

PLÁSTICA

Se han concluido los volcanes resultando un trabajo grupal, en general bastante bueno, se ha trabajado en grupo, se han repartido ideas, tareas, todos/as han colaborado, lo que en definitiva era lo que pretendía, trabajo en grupo, todos aportan y se integran las ideas de cada uno/a, con respeto y comprensión a través del diálogo.

No hemos sido de hacerles erupcionar, eso si, el olor a vinagre es muy intenso, casi insoportable.

SALUDOS

miércoles, 25 de noviembre de 2015

Miércoles, 25 de noviembre de 2015

HOY CELEBRAMOS EL DÍA CONTRA LA VIOLENCIA MACHISTA
25 DE NOVIEMBRE

"NI UNA MÁS"


C. NATURALES

Se ha realizado la tarea final que consiste en redactar el informe que sobre la alimentación semanal han venido realizando el alumnado de 3º de primaria.

Hoy éstos se lo han entregado a los de 4º y a continuación, han empezado a examinarlo, luego los datos los han pasado a la pirámide y después han extraído lo que se ha hecho bien y lo que se debe de mejorar. Por último, se ha redactado el informe con las conclusiones y se ha firmado por parte de cada alumno/a que ha realizado el informe y se le ha puesto el sello de la Junta de Andalucía para darle más relevancia.

Pasando datos cuadrante semanal de alimentación a la pirámide de los alimentos.

Realizando las conclusiones en el informe de datos.


Otros momentos del trabajo.

Tras todo esto nos hemos ido al salón de actos a realizar las actividades previstas para conmemorar este día, junto con el resto del alumnado del centro.

No ha habido tiempo para más.

SALUDOS

martes, 24 de noviembre de 2015

Martes, 24 de noviembre de 2015

LENGUA

Se ha terminado de leer el libro propuesto para 4º de primaria en el Plan de Igualdad, "Cañones y manzanas".

A continuación, se ha realizado una actividad de iniciación al resumen de textos, se ha leído un párrafo clave en la comprensión del libro y se ha resumido individualmente, después cada miembro del equipo ha leído a los demás compañeros su propio resumen y por último han votado en el equipo el que más les ha convencido, se les ha otorgado una puntuación del 1 al 5 por cada resumen leído. Al final se han leído a la clase los resúmenes elegidos por cada equipo. Se han podido comentar si cambiaba o no el sentido de lo que decía el párrafo inicial.

C. SOCIALES

Hoy comenzamos un nuevo proyecto en éste área. Todo ha surgido a partir de un vasito de agua que les he enseñado y que poco a poco me he ido bebiendo. Les he preguntado:

¿De dónde viene este agua?

Sobre un papel en el centro de las mesas de su grupo y por turnos, han ido contestando cada uno/a, lo que les ha parecido, luego el coordinador de grupo ha dicho lo que ha propuesto su grupo, se ha apuntado en la pizarra y así el resto de los grupos, sin repetir los mismos comentarios. Se ha hecho una lluvia de ideas.

Se ha realizado una rutina de pensamiento, "Pienso-me pregunto-investigo". 

A la primera pregunta: 
Pienso que este agua ha venido de..., se ha respondido de la misma manera que antes, primero individual y luego por equipos, para que al final, el coordinador responda lo que han planteado los demás, el resultado ha sido más o menos igual que con la pregunta sobre el origen del agua que me acababa de beber. 
  • Un pozo 
  • El grifo 
  • El río, el mar o el océano
  • La cloaca, etc. 

Con la pregunta:
 Me pregunto si..., se ha realizado la misma actividad y este ha sido el resultado:

·         Si sale de una botella
·         Si es mala o es potable
·         Si ha salido del váter
·         Si viene del mar o la naturaleza
·         Si el agua tiene sales minerales
·         Si viene de la montaña
·         Si viene del grifo
·         Si viene del pantano
·         Si el agua la he recogido de la lluvia
·         Si viene de un pozo
·         Si viene de las alcantarillas
·         Si es de la lluvia
·         Si es salada o azucarada
·         Si es agua con plomo
·         Si la he cogido de mi casa

No hubo tiempo para más, mañana continuaremos con la rutina de pensamiento en la que sacaremos lo que queremos investigar en esta nueva tarea.

AVISO: Por razones adversas a mi voluntad, relacionadas con los horarios, no me queda más remedio que posponer la compra en el supermercado hasta el próximo lunes. Siento mucho las molestias que la premura haya causado, si queréis información, no dudéis en preguntar.


SALUDOS

lunes, 23 de noviembre de 2015

Lunes, 23 de noviembre de 2015

LENGUA

Como todos los lunes, lo hemos empezado con la lectura y subrayado de un nuevo capítulo del libro, Viaje al centro de la Tierra de Julio Verne. En esta ocasión con el capítulo nº 13.

Se nos ha presentado esta mañana un hombre disfrazado de minero para invitarnos a la participación en los juegos populares que se celebrarán próximamente en el Paseo de Linarejos, con motivo de la celebración de Santa Bárbara, patrona de los mineros.

Seguidamente, se han corregido los deberes de lengua relacionados con el uso de la letra "b", según los casos que se trabajaron. Primero se han corregido en parejas y después en gran grupo.

C. NATURALES

Para ir terminando esta tarea, les he presentado la próxima actividad que va a consistir en ir de compras a un supermercado para comprar los alimentos fundamentales en la preparación de una dieta saludable, con los productos más sanos de la pirámide alimenticia.

Les he asignado la receta y les he mandado hacer la lista de la compra. En la pizarra les he puesto los precios que he podido encontrar, en la web de ese supermercado, de los productos que necesitan. Han tratado de hacer un presupuesto, para saber lo que, más o menos, se van a gastar para alimentar a toda la clase.

La actividad se va a realizar por grupos y cada grupo se va a encargar de una receta diferente: una ensalada, unos canapés, una brocheta de frutas y dos batidos de sabores diferentes.

Ruego se entreguen las autorizaciones a la mayor brevedad posible junto con el dinero para hacer la compra. Gracias por vuestra ayuda.

Lista de precios


Preparación de las listas de compra

AVISO: Si hay problemas al introducir la receta en el blog, lo podéis hacer en cualquier otro día de los que ya se han publicado otras entradas, quizás sean problemas por exceso de comentarios, no lo sé, pero para evitar problemas, lo mejor es hacer eso, introducirlas en los comentarios de las entradas publicadas, siempre con el nombre del alumno/a en primer lugar.

C. SOCIALES

Por último, se han corregido por los compañeros de al lado, los relatos que han debido de ir haciendo desde el pasado lunes, relacionados con el viaje imaginario al centro de la Tierra, han seguido los pasos de corrección establecidos, es decir, si hay descripciones de personajes, de paisajes, si hay conceptos de la Tierra que se han estudiado, si se respetan márgenes, si hay conectores, comparaciones, buena letra y ortografía, etc. 

Además, han añadido un comentario positivo de lo que le ha gustado y a continuación, si han detectado alguno de esos fallos tras esa corrección, el miércoles se hará la entrega definitiva y será la nota final de lengua en esta tarea que nos lleva ocupados desde el mes de septiembre y así, se dará el punto y final a "lo que empezó siendo un punto", que así fue el origen de todo. (Ver entrada del blog del día 29 de septiembre de 2015).


SALUDOS

viernes, 20 de noviembre de 2015

Viernes, 20 de noviembre de 2015

SOCIALES

Se ha realizado el control de ciencias sociales nada más entrar a la clase, ha sido escrito y ha sido de la materia trabajada con los grupos interactivos. Las rocas, tipos, características y ejemplos. A primera vista y por lo que he visto por encima, no han ido mal.

LENGUA

Se ha hecho una nueva sesión de las tertulias dialógicas literarias con el capítulo nº 11 del libro Viaje al centro de la Tierra. Versión adaptada editorial ANAYA. Hoy ha habido un nuevo coordinador, que por cierto, lo ha hecho muy bien y como el proceso lo conocen el diálogo ha sido muy fluido y enriquecedor.
Después se corrigieron los ejercicios de lengua, relacionados con la ortografía, el uso de la letra "b" y que se hicieron el miércoles.

Para concluir y retomando el tema, ya casi olvidado, de la alimentación, hemos trabajado otra manera de escribir. En esta ocasión se ha empezado a trabajar, cómo redactar una receta alimenticia. Se ha leído la que aparece en el libro de texto, página 116 y a continuación, les he mostrado una receta muy sencilla que ellos/as pueden realizar en casa, retomando el tema de la alimentación saludable. Esto va a ser la última parte del proyecto que venimos desarrollando desde septiembre.

JUEGOS:
Desde el apartado, comentarios de esta entrada de blog, escribir una receta sencilla para que se puedan realizar por todos/as los que la visiten.

SALUDOS Y QUE PASÉIS UN BUEN FIN DE SEMANA Y SI ES COCINANDO, MEJOR.

jueves, 19 de noviembre de 2015

Jueves. 19 de noviembre de 2015

C. SOCIALES

Para ir preparando el examen de mañana de éste área, se ha realizado el esquema que va a servir para unificar la información que se extrajo el pasado lunes con los grupos interactivos. Para ello les he dado los puntos de los que tiene que constar el esquema, son cinco:
  • Título
  • Tipos
  • Características (proceso de formación, composición, etc)
  • Ejemplos 
  • Usos de las rocas.
Estos son los instantes de la realización del trabajo:








LENGUA

Se ha continuado leyendo el libro "Cañones y manzanas", como libro que hay que trabajar, tal y como está establecido en el plan de igualdad que venimos realizando a lo largo del año. 

PLÁSTICA

Como conclusión a lo estudiado en el área de sociales, hoy comenzamos a realizar por equipos un volcán, el cual lo realizaremos con plastilina y el cuello de una botella de plástica. Una vez finalizado, se va a tratar de hacer erupcionar, no ha dado tiempo a terminarlo por falta de plastilina, por esta razón se terminará la próxima semana.

AVISO: Mañana control escrito de sociales. Tema, "las rocas"

SALUDOS

miércoles, 18 de noviembre de 2015

Miércoles, 18 de noviembre de 2015

LENGUA

Comenzamos haciendo una lectura de un libro que trata sobre la coeducación, del cual, en estos días, iremos realizando diferentes  actividades relacionadas con este tema. El libro se titula, Cañones y manzanas de Adela Turín. Editorial Lumen.

 A continuación, se comenzó a trabajar ortografía, en esta ocasión se han visto algunas reglas ortográficas para los usos de la "b". Las normas se han escrito en el cuaderno y se han rodeado con un color vistoso de rotulador para poderlas tener a manos cuando las puedan necesitar. Yo las he escrito en unas cartulinas y las he pegado por las paredes del aula.

Se ha realizado la lectura de un dictado del cual se han escrito las palabras con "b" y se han asociado a su regla ortográfica correspondiente, después se ha efectuado dicho dictado y para terminar se ha corregido por el compañero de la derecha, si hay alguna palabra mal escrita, se ha de volver a escribir dos veces.

Como no ha habido más tiempo, han quedado pendientes por hacer en casa los ejercicios de las páginas 114 y 115, nº 1 al 7. Se van a corregir mañana.

JUEGOS:
SALUDOS

martes, 17 de noviembre de 2015

Martes, 17 de noviembre de 2015

C. NATURALES

Los tres módulos que hemos tenido para trabajar esta mañana, nos han servido para realizar el control ORAL de éste área. Se ha hecho un repaso general por todo lo que se ha trabajado. Además se ha realizado una prueba ESCRITA en la que debían de nombrar los huesos principales del esqueleto, por otro lado, los músculos, así como escribir el nombre de cada uno.

En líneas generales se ha desarrollado bastante bien y los resultados, por lo menos en el oral han sido muy satisfactorios.

De nuevo tengo que dar las gracias a las madres que se han brindado a ayudar, ya que sin su ayuda, esta actividad hubiera sido imposible desarrollarla, pues necesita una organización determinada y un bajo nivel de ruido, lo que para una sola persona adulta hubiera sido imposible.

Mientras se realizaba cada uno de los controles orales, los grupos han estado terminando las actividades que se realizaron ayer con los grupos interactivos. Nos quedamos en la fase en la que cada experto comunicaba al resto del equipo lo que habían acordado en los grupos de expertos de cada tarea realizada en las cinco mesas. De esta manera todos/as deben de tener la misma información, la cual será utilizada más adelante para realizar el próximo control de sociales. que se realizará en breve a partir de lo obtenido ayer en los grupos interactivos. TIENE QUE SER EL VIERNES 20 de noviembre.

No hubo tiempo para más. Felicidades chavales/as, lo habéis hecho muy bien. Pero recordad que aún quedan unas cuantas tareas por terminar en esta y la próxima semana.

SALUDOS


lunes, 16 de noviembre de 2015

Lunes, 16 de noviembre de 2015

Antes de nada, dar las gracias a las cinco madres del alumnado de 4º por su colaboración en la realización de unos nuevos grupos interactivos

C. SOCIALES

El tema que hemos trabajado hoy ha sido; las rocas, tipos, características y ejemplos.

Se ha realizado en grupos de 4-5 miembros, los cuales han ido rotando cada 10 minutos por las diferentes mesas para ir realizando diferentes actividades, éstas aunque hablaban de lo mismo, les permitía trabajar los mismos contenidos bajo perspectivas diferentes. 

Después se han comenzado a corregir.







LENGUA

Para ir terminando con este área, les he propuesto la tarea final. Consiste en realizar una historia en la que el tema es una "descripción de un viaje imaginario al centro de la Tierra" y en la que han de poner en práctica todo lo que han aprendido sobre las descripción de los paisajes y las personas. Además han de incluir lo que se ha trabajado sobre las partes de  la Tierra, las rocas, minerales, etc.

También se han de tener en cuenta estos aspectos:

  • Conectores.
  • Comparaciones 
  • Caligrafía
  • Limpieza
  • Márgenes
  • Vocabulario nuevo
  • Conceptos relacionados con las capas de la Tierra, rocas, minerales, etc. Aspectos todos ellos que se han trabajado en el aula a lo largo de todo el tiempo que llevamos de curso.
Esto no es una tarea que se haga en un día ni en dos, requiere que se piense, se hagan escritos en sucio para ir sacando ideas sobre lo que saben y después ir uniendo las partes como han aprendido. No es una tarea fácil, pero lo han de intentar.

Con los relatos escritos en hojas de recambio, se hará un libro de microrrelatos que se irá mostrando al resto de compañeros/as del colegio y podrá ser leído por cualquiera. Además, será la nota final de lengua en esta tarea.

La fecha tope de presentación será el próximo lunes 23 de noviembre.


C. NATURALES

Por motivos de ajuste de programación me veo en la obligación de adelantar en un día la realización de la prueba oral del área de naturales. Mañana se realizará a partir de las 9 de la mañana. Esto implica que se van a enfrentar a todo aquello que estás hecho en forma de esquemas u organizadores gráficos. Además habrá una prueba de nombras todos los músculos y huesos que se han aprendido, junto con otra de colocar los órganos de los procesos de la nutrición. Es condición indispensable que los músculos estén recortados y coloreados para ser colocados se lugar correspondiente.

Siento la tardanza de la publicación de esta entrada en el blog, pero la verdad, no he podido antes.

SALUDOS Y BUENA SUERTE A TODOS/AS

sábado, 14 de noviembre de 2015

Viernes, 13 de noviembre de 2015

LENGUA

Como consecuencia de la baja por enfermedad de la maestra de inglés, esta mañana ha estado muy cargada en lo que a mí respecta, lo cual me ha venido muy bien para hacer actividades que tenía pendientes y de este modo me he puesto, más o menos, al día.

Como todas las mañanas de los viernes, hemos realizado la tertulia dialógica literaria con el capítulo nº 11 del libro de Julio Verne, Viaje al centro de la Tierra. Se ha realizado como suele ser últimamente con mucho interés, la participación cada vez más amplia y los comentarios más agudos y reflexivos. Esto es debido al dominio de la actividad por parte de todos/as. Ha habido un nuevo moderador y lo ha hecho muy bien.

Con motivo de la celebración de la 1ª Semana Escolar del Aceite y sus mundos. Hemos pegado en el olivo de la entrada del colegio, los deseos que sobre una cinta de color verde aceituna, escribieron ayer. estas son algunas imágenes de la actividad.



Después les he planteado estas preguntas para desarrollar el pensamiento y trabajar la expresión escrita, relacionadas con el tema del área de ciencias naturales que estamos trabajando:
- ¿Qué pasaría si no tuviéramos huesos?
-¿Qué pasaría si no tuviéramos músculos?
-¿ Qué pasaría si no hubiera aparato digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor?

Se han puesto en común las respuestas, en primer lugar en el equipo y después cada equipo ha aportado sus conclusiones al resto de la clase. 
Con esta actividad he pretendido que reflexionaran sobre lo que han aprendido desde otro punto de vista, por ejemplo, sin huesos seríamos como las marionetas, no nos sujetaríamos  o sin músculos no nos moveríamos, etc. 

C. NATURALES

Se ha empezado a realizar el final de las tareas planteadas con este tema. Hemos comenzado a analizar nuestra alimentación a partir del análisis semanal de su propia alimentación. 

  1. Han contado las raciones semanales de cada alimento.
  2. Después las han colocado en esta pirámide de alimentos.
  3. Se han contrastado los resultados con la pirámide de los alimentos con la que hemos venido trabajando en los últimos días. 
  4. Se han redactado las conclusiones observadas en cada uno de los siete apartados de los que constan estas pirámides.



Para terminar la mañana, les he repartido unas fotocopias con dos muñecos, un niño y una niña, y los órganos internos principales que hemos trabajado esta semana, cerebro, corazón, intestinos, riñones, pulmones, etc. Los han coloreado, recortado y pegado en su lugar correspondiente. 
En cuanto a la hoja con los órganos, consta de tres partes iguales, una es para practicar con el muñeco, otra es para que la recorten y dispongan de los órganos a mano, para poderlos usar en el control que en la próxima semana tendrán respecto a este mismo tema, debiendolo de colocar en donde corresponda en el mismo muñeco.

Niña, no figura el apartado de los riñones, pero si en la fotocopia que tienen ellos.

Niño, no figura el apartado de los riñones, pero si en la fotocopia que tienen ellos.

No están los riñones, pero si en la fotocopia que tienen ellos.

Esto ha sido todo por éste día, no dio tiempo para más.

SALUDOS Y PASAD UN BUEN FIN DE SEMANA

jueves, 12 de noviembre de 2015

Jueves, 12 de noviembre de 2015

A consecuencia de que estamos en la celebración de la 1ª semana escolar del aceite y sus mundos, hemos empezado realizando una actividad en la que en unas cintas de color verde aceituna, cada alumno/a ha escrito un deseo, éste se pegará en un olivo que se ha instalado en la pared de la entrada del centro para ir rellenandolo de hojas de deseos.

C. NATURALES

A continuación, se ha corregido el esquema que no se pudo terminar ayer, además nos quedó por concluir la lectura de la página 11 del libro de texto, relacionada con el aparato locomotor. Una vez hecho por ellos, se ha añadido al esquema anterior, el cual, con buen criterio, se dieron cuenta que quedaba algo por hacer. Por eso se ha añadido. Este es el resultado:


Después se han repartido las fotocopias de un esqueleto y de un muñeco a los cuales había que señalar los músculos y huesos más importantes, los cuales, han de conocer y saber localizar con exactitud. Estas son las imágenes: 


Éste primero se completó antes de marchar al recreo. He añadido el cráneo, las costillas, la tibia, el cúbito y el radio, así como he eliminado las falanges de los dedos y las cervicales del cuello. La fotocopia que ellos tienen es la correcta.

PLÁSTICA

Los dos siguientes se han realizado durante la sesión de plástica, completando los espacios vacíos y pegando los músculos en su lugar exacto. El esqueleto se ha podido corregir, la colocación de los músculos se corregirá mañana.


Se han recortado las piezas de la izquierda, las de la derecha servirán para realizar el examen, por eso han de ser recortadas y guardadas para cuando sean necesarias.

RECOMENDACIÓN: Tanto el esqueleto, como el muñeco con los músculos, se deberían de trabajar repitiendo la colocación de ambos, así como sus nombres. Pués será parte del examen oral que en breve se realizará.

SALUDOS

miércoles, 11 de noviembre de 2015

Miércoles, 11 de noviembre de 2015

Resueltos los problemas con internet, esto es lo que sucedió ayer.

LENGUA

Se han corregido los ejercicios propuestos ayer de gramática, relacionados con los posesivos, se hizo muy deprisa, primero porque la gran mayoría los tenia hechos y en segundo lugar porque había mucho que hacer.

C. NATURALES

Se ha corregido el esquema de los aparatos implicados en la nutrición y seguidamente se ha realizado un ensayo de examen oral con los esquemas delante, para recordar cómo se hizo el curso pasado.

Sin perder más tiempo, se empezó leyendo la página nº 10 del libro de texto para inmediatamente después completar el esquema del apartado ¿Qué es la relación? y El sistema nervioso. Este es el esquema que había que completar:



No hubo tiempo para más.

SALUDOS

martes, 10 de noviembre de 2015

Martes, 10 de noviembre de 2015

LENGUA

El tema de hoy ha estado relacionado con la gramática. En concreto con los posesivos, se ha recordado lo trabajado el año pasado, lo cual se recordaba perfectamente, se ha leído el comienzo del tema y se han realizado los ejercicios nº 1 al 6 de las páginas 112 y 113 del libro de texto. Se corregirá mañana.

JUEGOS:
C. NATURALES

En la primera parte de la sesión, hemos realizado una lectura individual de los procesos de nutrición de la página nº 8 del libro de texto y a continuación se ha tratado de hacer el esquema a partir de lo leído, seguidamente se hizo la puesta en común de los esquemas de cada grupo y este es el resultado:



En la segunda parte, hemos seguido analizando la página nº 9, para completar los esquemas relacionados con los aparatos de la nutrición.


Como no ha habido tiempo para más, el trabajo queda pendiente para mañana.

JUEGOS:

SALUDOS


lunes, 9 de noviembre de 2015

Lunes, 9 de noviembre de 2015

LENGUA

Comienza la semana, como viene siendo habitual, con la lectura y subrayado con aquello que más les llame la atención o les interese, de un nuevo capítulo del libro de Julio Verne, Viaje al centro de la Tierra. En esta ocasión es el capítulo nº 11, titulado "Sin agua". Les he explicado lo que ha sucedido desde el capítulo nº 8 hasta el que nos encontramos, por eso de ir avanzando, ya que no consideraba de mucho interés los capítulos que nos hemos saltado.

A continuación y en la segunda sesión, hemos realizado una destreza de pensamiento llamada, escalera de metacognición. Palabras raras, si, pero lo cierto es que me sirve para que vayan dándose cuenta de que los aprendizajes los pueden realizar de muchas maneras, por eso les hecho reflexionar sobre los pasos que han seguido para llegar a comprender que la dieta mediterránea es mucho más sana que la comida basura. De esta manera se les va preparando, poco a poco, para ir aprendiendo a estudiar a partir de otras instrumentos que no sean los libros de texto y a conocer otros medios de aprendizaje y concienciarse de que todo aquello que les proporcione información, les servirá para analizar , contrastar y emplear la información en su vida diaria. 

Concretando, lo que les he preguntado ha sido esto y en rojo es lo que deberían de haber respondido:

- ¿Qué he aprendido? (La pirámide de los alimentos para saber si la dieta que realizo es sana)
- ¿Qué pasos hemos hechos? (Ver unos vídeos, leer artículos científicos, contestar preguntas)
- ¿Para qué me han servido? (P. ej. Sacar información)
- ¿En qué otras ocasiones puedo utilizarlos? (Para ver otras noticias, leer otros artículos, etc.

En la foto se ve lo que ellos han respondido, que no ha estado nada mal.


C. NATURALES

Hoy tocaba volver atrás y retomar el tema que nos ha generado la tarea que se está realizando, las funciones vitales. Se ha recordado el esquema que realizamos en el mes de septiembre sobre las funciones vitales hasta llegar a la alimentación saludable, después para retomar la tarea por otro lado, les he propuesto estas preguntas:

- ¿Qué obtenemos gracias a la función de nutrición?
- ¿Son lo mismo la alimentación y la nutrición?
- Enumera los procesos que intervienen en la nutrición e indica los aparatos en los que se realizan.

Las cuales han contestado individualmente, luego por equipos y por último se ha hecho la puesta en común y éste ha sido el resultado inicial: 



Después de analizar en gran grupo las respuestas, les he mandado que abriesen el libro por las páginas 8 y 9, leyeran la información que aparece en ellas y que las contrastaran. Se dieron cuenta de que una de las preguntas no la respondieron correctamente y decidieron cambiarla, dejándolo de esta otra manera:


Tras ponernos al día, mañana seguiremos trabajando y avanzando en la tarea, en este caso será, los procesos de la nutrición y por último la función de relación.


SALUDOS

viernes, 6 de noviembre de 2015

Viernes, 6 de noviembre de 2015

LENGUA

Se ha terminado la tertulia literaria del capítulo nº 8 del libro de Julio Verne, Viaje al centro dela Tierra. Cada día van siendo mejores las sesiones, ya que van comprendiendo la dinámica y el sentido de la actividad. Hoy ha vuelto a moderar las intervenciones otro alumno, que lo ha hecho muy bien.

Se han corregido los ejercicios de ortografía del pasado miércoles y después, para reforzar los aprendizajes, les he mostrado los enlaces de juegos interactivos, que siempre que se tratan de temas relacionados con ortografía y gramática, suelo colgar en el blog. Podéis practicar con ellos en vuestras casas.

C. SOCIALES

Para ir concluyendo la mañana y a la vez la tarea que nos viene ocupando desde septiembre, hemos investigado algo en relación a los minerales. En este caso, las características que nos indica cada mineral cada vez que los observamos, es decir:

Nombre………………………..
Mineral o roca ………………

Características:
Color de la raya………………………………………..
Textura (rugosa, lisa, suave,…..)………………………….
Dureza al rayar ………………………………………..
Brillo (metálico, no metálico) ………………………………..
Peso …………………………………………………….
Forma (regular, irregular) ………………………………
Transparencia (transparente, opaco) ……………………….


Se ha realizado en grupo con cinco minerales diferentes que han ido pasando por todos los grupos. 

CUARZO

CALCITA

YESO FIBROSO

GARNIERITA

ALABASTRO
Las conclusiones se han ido poniendo en la pizarra y se han contrastado con las de los otros equipos y estos han sido los resultados:


La próxima semana terminaremos con las rocas, tipos y características.

SALUDOS Y PASAD UN BUEN FIN DE SEMANA