Miércoles, 26 de febrero de 2020

Hoy hemos celebrado la segunda parte de los actos programados para la celebración del día de Andalucía. El objetivo principal era la celebración de este día, pero no por eso hemos dejado de realizar nuestro trabajo y la Asamblea. 

Lo primero que hemos hecho esta mañana ha sido ensayar, por dos veces, la pequeña representación teatral sobre la historia de Andalucía que, sobre las 10:30 de la mañana, debíamos de hacer en el Salón de Actos delante de los familiares del alumnado de todo el colegio. Los ensayos han salido muy bien, solo había que aclarar ciertos aspectos, ya que han faltado cuatro miembros de la clase y esto modificaba algo, el normal desarrollo del teatrillo, afortunadamente, siempre hay alguien que tiene la capacidad de aprenderse su papel y también el de los demás y por esta razón no se han notado las ausencias. 

Mientras nos llamaban para subir al escenario, hemos realizado la Asamblea. Hemos comenzado con las rutinas diarias, después se ha leído la Bitácora de aula y acto seguido se ha realizado la tarea generadora que corresponde al miércoles, "¿Qué pasaría si...?", en esta ocasión hemos comentado los siguientes supuestos:

• ¿Qué pasaría si Franco no hubiera muerto y tuviese el coronavirus?
• ¿Qué pasaría si pudiésemos hacer cosas de mayores?

Como siempre han sido muy interesantes sus respuestas y los demás debates que se han entablado tras los comentarios de algunos de los miembros de la Asamblea.

A la hora programada nos han llamado para acudir al Salón de Actos y tengo que decir que todo ha salido mejor que en los ensayos. Creo que ha gustado mucho porque han participado todos/as y ha resultado muy dinámica y clara.

Después hemos acudido a la clase durante un breve espacio de tiempo y posteriormente hemos salido al patio con, otra vez, un bocadillo de pan y aceite al cual nos ha invitado la empresa de OLEÍCOLAJAÉN (AOVE). Tengo que decir que estaba buenísimo y todos hemos podido repetir. Muchas gracias por la invitación.

 

A todos y todas nos han regalado una pequeña muestra de aceite. Para poder probar en otra ocasión.

Finalizado el recreo, hemos tenido una pequeña sorpresa, nos ha visitado la "Violista" que ha estado amenizando la velada con músicas clásicas andaluzas tocadas con la viola. Hemos podido disfrutar más íntimamente del sonido de este maravillo instrumento y hemos podido aprender un poco más sobre él. Al finalizar hemos podido escuchar un breve fragmento de una música de BACH. 

Muchas gracias Conchi desde aquí, ha sido todo un lujo y un honor tenerte con nosotros.

No hubo tiempo para más.

SALUDOS Y PASAD UN BUEN PUENTE DE ANDALUCÍA

Martes, 25 de febrero de 2020

Hoy ha sido un día diferente. Diferente porque no hemos realizado la Asamblea en primer lugar. Diferente porque la hemos realizado en tres fases. Diferente porque nos han visitado padres, madres, abuelos y abuelas para poder contemplar cómo realizamos una Asamblea. Diferente porque hemos disfrutado del primer día de celebración del Día de Andalucía. Por estas razones, hoy ha sido un día diferente y aunque han cambiado muchas cosas, no las han llevado tan mal, ha sido una mañana diferente pero muy productiva y lo han hecho muy bien, han respondido en todos los aspectos. Les doy la enhorabuena.

Se ha celebrado en el centro un día de puertas abiertas para las familias y hemos querido mostrar cómo trabajamos en el colegio. Cada maestro/a ha desarrollado una actividad diferente, de esas que se han empezado a realizar en los últimos años dentro de las aulas, con el objetivo de cambiar la metodología de trabajo y dentro del proyecto educar en 3 Cs. En el caso que me corresponde se ha realizado la Asamblea, se han mostrado las rutinas diarias, la lectura de la Bitácora de aula y hemos realizado, por partes, algunas de las tareas generadoras que venimos haciendo, concretamente los Recuerdos del fin de semana y ¿Qué pasa por el mundo?. Quería mostrar el trabajo que estamos realizando diariamente, cómo nos organizamos, cómo se expresan, cómo intervienen y complementan las opiniones de unos y otros, cómo nos relacionamos dentro de la Asamblea y cómo resolvemos los conflictos. Afortunadamente los tres grupos de familiares han podido ver la mayoría de los aspectos que acabo de mencionar y se han podido hacer una idea del trabajo que desarrollamos.

LENGUA

Antes de todo esto hemos  trabajado con un aspecto de ortografía que ya estaba viendo que era necesario que conocieran, aunque hay mucha gente que lo domina perfectamente por el mero hecho de ser buenos lectores. La colocación de las tildes en las palabras.

Se ha iniciado la mañana con este tema y lo hemos hecho haciendo palmadas fuertes en aquellas sílabas que más suenan. Se ha jugado con ello y después han ido deduciendo con la ayuda de las preguntas que les he ido planteando, las reglas que rigen la acentuación de las palabras agudas. Por falta de tiempo lo hemos tenido que dejar ahí, seguiremos trabajando con el resto de palabras en los próximos días.

Para finalizar este día diferente, hemos salido al patio para degustar el desayuno andaluz que es lo habitual en estas celebraciones. Estaba todo buenísimo y desde aquí quiero agradecer a las madres del AMPA que todos los años lo hacer tan bien.

Un rato más de tiempo libre, que no es lo habitual y nos hemos marchado para casa, porque no ha habido tiempo para más.

SALUDOS

Lunes, 24 de febrero de 2020

No ha sido un buen día el que hemos tenido hoy. Creo que nos está afectando la emoción de los acontecimientos que nos esperan y la llegada del puente y esto no nos ha permitido rendir lo que debería de haber sido normal. Aún así, la semana y la mañana la hemos comenzado con la Asamblea, las rutinas diarias y la lectura de la Bitácora de aula. Hoy ha estado bastante floja, no ha estado a la altura de lo que viene siendo habitual y esto se lo hemos dicho a la responsable de ha hacerla, esperamos que la próxima vez esté mejor. Se ha realizado la tarea generadora del lunes, "Recuerdos del fin de semana", han leído en primer lugar el alumnado que lo han debido de hacer en una hoja a parte, después el resto de la clase. He observado que las construcciones de las frases van siendo más complejas, con más información y mejor estructuradas. No todo ha sido tan malo.

PROYECTO

Finalizada la Asamblea, hemos retomado el proyecto que comenzamos la semana pasada. En primer lugar les he pedido que sacasen la pirámide de los alimentos en las que han debido de anotar la relación de alimentos que han ingerido a lo largo de la semana, también la tabla de doble entrada en la que han ido anotando las diferentes comidas. Es aquí donde han comenzado los problemas, ya que un número alto de los presentes no ha realizado la tarea que se les había encomendado y por esta razón se ha debido de retrasar a mañana o pasado mañana, pues mañana está cargado el día con bastantes acontecimientos. Esto dificulta el normal desarrollo del proyecto pues lo que se iba a trabajar hoy estaba relacionado con lo que no ha realizado la mayoría de los presentes. 

No obstante había trabajo de sobra para poder seguir, pero lo sorprendente es que las mismas personas que no habían realizado su tarea anteriormente en este fin de semana, tampoco habían preparado el material necesario para hacer esta otra nueva actividad. Pues haciendo de nuevo malabares y con el lastre que siempre se suele arrastrar, se ha continuado. 

Les he propuesto que fueran haciendo grupos lógicos con los diferentes órganos del cuerpo humano que han podido traer preparados de sus casas. como la gran mayoría no los habían preparado y como me esperaba algo por el estilo, les he repartido una serie de fotocopias con los diferentes órganos que han salido de la lista que, entre todos, el pasado miércoles determinamos que debían de hacer.

Como no conocían todos los órganos, me han vuelto a pedir si podían salir al pasillo del colegio para poder contemplar los murales que, sobre los diferentes sistemas que intervienen en la nutrición del ser humano, hay colgados. Han cogido sus cuadernos u hojas, donde están realizando los agrupamientos y se han puesto a trabajar en ello.

Hemos podido completar una mínima parte de lo previsto, pero en algunos casos se ha concluido definitivamente todo. Pero ha habido que dejarlo a medias para continuar en los próximos días.

PROBLEMAS MATEMÁTICOS

Se ha realizado otro problema más de la serie de problemas que venimos realizando a lo largo de este trimestre. En esta ocasión el problema era muy sencillo pero las instrucciones eran varias y por lo que sea, no han estado lo concentrados que debían de estarlo y no se ha terminado de hacer o corregir por parte de la mayoría. 

No hubo tiempo para más.

SALUDOS

Jueves, 20 de febrero de 2020

Esta mañana la hemos comenzado con la Asamblea, se han realizado las rutinas diarias y a continuación se ha leído la Bitácora de aula a la que no ha habido que añadir nada porque estaba muy completa. Se ha comentado un suceso ocurrido ayer en el trascurso de las sesiones de matemáticas y de música por el que se han sentido molestos al verse afectados de forma negativa por no haber podido aprovechar el tiempo. Se ha comentado lo sucedido y se ha analizado cómo podemos ayudar nosotros/as para que, cuando vuelva a suceder, no nos afecte de la misma manera o que nos afecte menos.

Después se ha organizado la agenda escolar para la próxima semana y ha quedado de esta manera:

• Lunes, se han de tener preparados los dibujos de los diferentes órganos del cuerpo humano que intervienen en el proceso de nutrición y que se enunciaron ayer, además se leerán los recuerdos del fin de semana y en esta ocasión lo han de presentar en una hoja suelta: Paola, Eva, Judith,Álvaro, Sergio, Mireya y Adriana.
• Martes, se leerán las noticias de ¿Qué pasa por el mundo? y será el día de la puertas abiertas a las familias que quieran ver cómo trabajamos cada día. Nosotros les mostraremos cómo realizamos la Asamblea.
• Miércoles, se hará ¿qué pasaría si...? y se celebrará en el salón de actos el día de Andalucía, después disfrutaremos de la tradicional cata de pan con AOVE.

Para finalizar la primera sesión de la mañana hemos ensayado el teatro titulado "El parque enfermo" del escritor Damián Cañas Torregrosa. Por suerte he encontrado un vídeo en el que se representa la obra de teatro por otro niños y niñas de primaria de otro colegio de España y lo hemos visto para analizar las situaciones por las que han pasado otros niños y de esta manera entenderlas y poder hacerlo mejor. El objetivo ha sido no caer en los mismos errores.

Tras el recreo, se ha ensayado en el salón de actos el teatrillo que vamos a representar el próximo miércoles para celebrar el día de Andalucía.

PLÁSTICA

Con la ayuda de la pizarra digital hemos empezado a diseñar un mosaico. Sobre papel cuadriculado de 4 mm. se han ido trazando círculos de izquierda a derecha y de arriba a abajo, sobre la cuadrícula, con una medida de 4 cuatro cuadrados de radio por cada círculo. Lo primero que se ha realizado ha sido trazar el centro de cada círculo. Tal y como muestra la imagen.

Tras la explicación inicial, el resto de la clase ha sido disfrutar del momento. Se han estado ayudando los unos a los otros y entre todos han conseguido hacer algo que, al principio, les parecía muy difícil. Estoy muy orgulloso de todos/as ellos/as. Ya llevo mucho tiempo dándome cuenta que son un equipo y últimamente veo, con más evidencias, que es cierto.

No hubo tiempo para más.

SALUDOS

Miércoles, 19 de febrero de 2020

Se ha comenzado con la Asamblea y las rutinas diarias se han realizado en un tiempo récord, en esta ocasión los/as encargados y encargadas sabían que lo debían de hacer al entrar en clase, han dejados sus mochilas en sus mesas y lo han hecho antes, incluso, de que todos los demás compañeros/as entrasen en el aula. Se ha leído la Bitácora de aula a la que ha habido que añadir, por decisión de la Asamblea, dos pequeños detalles. Uno de los miembros de la Asamblea que no pudo venir al colegio ayer ha solicitado poder leer su noticia y los recuerdos que no hizo el lunes y hemos escuchado lo que tenía preparado. La tarea generadora de hoy ha sido "¿Qué pasaría si...?" y se han tratado dos únicos temas:

• ¿Qué pasaría si todos nosotros tuviéramos armas?
• ¿Qué pasaría si los maestros o las maestras fueran tontos/as?

Han sido una tarea la de hoy muy, pero que muy interesante, pues las reflexiones podían haber sido surrealistas y no ha sido el caso. Han recapacitado ante la alegría de unos por tener armas y han analizado muy seriamente sobre las consecuencias de poseerlas, aunque algunos no le han dado la más mínima importancia pues no las utilizarían para nada. Por otro lado, han analizado que tener un educador tonto/as solo les provocaría perjuicios en su formación y, aunque fuera divertido al principio, pues le podrían engañar y hacer lo que quisieran, con el tiempo sería perjudicial para ellos/as.

PROYECTO "Dime lo que comes y te diré cómo serás"

La sesión de hoy la hemos dividido en dos partes, la primera ha sido para ir finalizando los dibujos de los órganos que se escribieron ayer en la pizarra, ha habido un mal entendido con el alumnado de 3º y pensaban que se seguirían haciendo esta mañana en el colegio y por eso no los habían terminado, lo mismo ha ocurrido con otros miembros de 4º, así que les hemos dado de plazo el lunes, para que est´n finalizados. 

La segunda parte de la sesión la hemos dedicado a ensayar la pequeña representación teatral que realizaremos el próximo día 26 de febrero, en el Salón de Actos, para conmemorar el día de Andalucía. 

No hubo tiempo para más.

SALUDOS

Martes, 18 de febrero de 2020

La jornada de hoy ha dado comienzo con la Asamblea. Se han realizado las rutinas diarias con celeridad, se ha leído la Bitácora de aula que ha estado perfecta y lo hemos apreciado todos/as pues se ha expresado perfectamente el encargado de hacerla, se lo hemos agradecido con fuerte aplauso. Seguidamente se ha realizado la tarea generadora del martes, "¿Qué pasa por el mundo?". En esta ocasión las noticias que se han comentado han estado mejor que otras veces, se han cuidado más los detalles como enunciar la fuente de donde procede y la fecha en que se publicó la misma, por otro lado han tratado de dar, por lo general, más información sobre el asunto que han comentado. Poco a poco se va mejorando y entendiendo la actividad.

PROYECTO "Dime lo que comes y te diré cómo serás"

Para ir adelantando el trabajo, puesto que este proyecto va a constar de dos partes bien diferenciadas, hemos comenzado por la actividad que dará fin al mismo. Esto es así puesto que a partir de hoy hay que empezar a recabar información para poder realizar la segunda parte del proyecto. Pero esto ya se entenderá al finalizar el mismo.

Les he repartido una fotocopia con un cuadro de doble entrada en el que aparecen por un lado, los días de la semana y por la parte superior las diferentes comidas que se pueden realizar al día: desayuno, comida, merienda y cena. En este cuadro han de ir anotando todos los días lo que han comido en esas comidas. Al finalizar la semana harán recuento de los alimentos que han ingerido en cada una y lo apuntarán posteriormente en una pirámide de alimentación que permitirá ir comprobando los hábitos alimenticios que cada uno/a tiene, a lo largo de la semana.

Se ha realizado, a modo de ensayo, lo correspondiente al día de ayer lunes y se han podido ver ejemplos claros, con la ayuda de los análisis de cada uno de los/las compañeros/as.

Terminada esta primera actividad y que nos ocupará las próximas semanas, solo con la misión, de momento, de recogida de datos, hemos dado comienzo al proyecto en sí. Les he planteado la siguiente pregunta: 

• ¿Cómo se aquello que nos permite transformar los alimentos  para estar alimentados?

Al final llegaron a la conclusión que eso es la NUTRICIÓN.

Llegados a este punto les planteé otra actividad, una lluvia de ideas. Que enunciasen los órganos del cuerpo que conociesen que tienen algo que ver con la nutrición y con cierta ayuda al finalizar la misma, se llegó a esta conclusión.

Para finalizar, les he pedido que dibujasen y coloreasen en hojas sueltas, los órganos que conociesen. Ellos/as sabían que en los pasillos del colegio hay láminas del cuerpo humano con estos órganos y han podido salir a fijarse de aquellas láminas para pintar los que no conocían. Para mañana han de traer dibujados, coloreados y recortados el mayor número posible de ellos.

PROBLEMAS MATEMÁTICOS

Se ha resuelto el problema que se planteó ayer, aunque con muchas discusiones pues los resultados eran muy variados, pero al final se llegó a un acuerdo total. Para finalizar se dictó otro problema que dio tiempo a ser realizado y corregido en el espacio que nos quedaba para poder hacerlo.

No hubo tiempo para más.

SALUDOS

Lunes, 17 de febrero de 2020

Esa semana que comienza lo hace por partida doble, comienza la semana y además comienza otro nuevo proyecto que nos tendrá ocupados los días que quedan del trimestre y puede que algo más del siguiente. Pero eso ya lo iré avanzando poco a poco.

Se ha comenzado la mañana con la Asamblea, la realización de las rutinas diarias y la lectura de la Bitácora de aula. Después se ha realizado la tarea generadora del lunes, "Recuerdos del fin de semana". En primer lugar los han leído el alumnado que seleccioné el pasado jueves y después el resto. Como siempre, hay desequilibrios entre los presentes, unos lo hacen mejor que otros o unos atienden las indicaciones mejor que otros u otras entienden las explicaciones mejor que otros, pero es esto lo que provoca el aprendizaje, ya que, bajo mi punto de vista, es en este momento de análisis de las actividades realizadas, donde se producen los ajustes para mejorar individualmente, tanto los que lo suelen hacer bien como los que no. Gracias a las indicaciones para corregir los defectos, hay personas que modifican sus maneras de trabajar, por el simple de echo de escuchar las modificaciones a las otras. Creo que todos/as aprenden de todos/as y eso es más enriquecedor.

Después de la Asamblea, nos hemos juntado con el alumnado de 3º y se han revisado las pirámides de la alimentación que empezamos a realizar la semana pasada y que se han debido de finalizar este fin de semana. Partiendo de lo que cada uno/a creía que era lo que más/menos el ser humano ha de comer para estar sano, han pintado, recortado y por último pegado, unos alimentos que acompañan a dicha pirámide, en la casilla que ellos/as creían que era la adecuada...

... teniendo presente la pirámide que habían realizado, la han comparado con la siguiente...

... además, el miércoles pasado, les pedí que escribiesen lo que comieron el martes a lo largo de todo el día, desayuno, comida, merienda y cena. Con esta pirámide han tenido que analizar si su alimentación en un día ha sido todo lo sana que se debía de esperar. El resultado ha sido muy variado y es aquí donde lo dejamos para continuar mañana.

PROBLEMAS MATEMÁTICOS

Se ha corregido el de la semana pasada y se ha escrito, debatido y tratado de entender el siguiente que, por falta de tiempo, se ha de realizar en casa, porque no ha habido tiempo para más.

SALUDOS

Jueves, 13 de febrero de 2020

Hoy ha sido el día de la semana dedicado por entero a la lengua, desde todas las perspectivas, pero eso lo explicaré luego. Comenzamos la mañana con la celebración de la Asamblea, ha sido muy rápida pues las rutinas diarias se han realizado inmediatamente, la lectura de la Bitácora de aula ha sido a continuación y he querido reconocer públicamente el gran trabajo que ha realizado la encargada de hacerla hoy. Le hemos dado unos aplausos por esto. Para finalizar la Asamblea, se ha organizado la agenda semanal y ha quedado de la siguiente manera:

• Lunes, recuerdos del fin de semana y se han nombrado a los que han de realizarlos sobre una hoja a parte, además se ha recordado que se ha de entregar el trabajo final de proyecto que consiste en la realización de un texto en forma de redacción en el que hay que contar la importancia que tiene ir al colegio, realizar las tareas que te mandan y además de asistir todos los días a clase. También han de traer la pirámide de la alimentación.
• Martes, ¿qué pasa por el mundo?
• Miércoles, ¿qué pasaría si...?
• Jueves, preparación de la agenda para la próxima semana.

LENGUA

Inmediatamente después de la Asamblea nos hemos dispuesto a realizar la última parte de la Tertulia Dialógica Literaria que comenzamos hace ya un par de semanas y que, por falta de tiempo, la habíamos casi abandonado. Se ha comentado el cuento popular titulado "Garbancito y el Buey". 

Tras finalizar el recreo hemos ensayado la obra de teatro que estamos preparando y que se titula "El parque enfermo" y que pertenece al escritor Damián Cañas Torregrosa. Hemos pasado un buen rato, se han ensayado diálogos, situaciones, movimientos, se han estudiado los gestos que hay que hacer con el comentario de cada frase, movimientos que ello implica, etc. Nos hemos reido mucho y ha habido buena conexión, además los diálogos empiezan a estar dominados y los recuerdan tanto los suyos como los de los demás.

A continuación se han colocado por parejas y les he repartido los sobres con las palabras con dificultad ortográfica y les he enseñado otra regla nueva para jugar. La han entendido perfectamente y han asimilado muy bien la variación y dificultad, por tanto, que se ha incrementado en el juego de ortografía.

PLÁSTICA

Se ha seguido trabajando, según por donde vaya cada uno/a, en el dibujado de formas de personas, tanto en reposo como en movimiento y de animales. A aquellos/as que han finalizado su tarea les he sugerido que los dibujos de personas y animales que han dibujado los podrían ubicar en un paisaje, de esta manera la lámina la completaban y ponían en práctica la técnica aprendida de dibujado de paisajes.

No hubo tiempo para más.

SALUDOS

Miércoles, 13 de febrero de 2020

Con la Asamblea hemos comenzada la jornada de hoy. Se han realizado las rutinas diarias con dinamismo, se han asignado los/las responsables y por último se ha leído la Bitácora de aula, esta vez su encargado la ha hecho muy bien, ha sido una gran alegría pues ha sido la primera vez que ha cumplido con lo establecido para redactar la Bitácora. Seguidamente se ha realizado la tarea generadora del miércoles, "¿Qué pasaría si...?". Son ya muchos/as los que han vuelto a plantear supuestos y, tal y como mencioné en otra ocasión, estos están, cada vez más adaptados a su nuevo estado de madurez mental. Como suele ser lo habitual últimamente, los comentarios y razonamientos son ingeniosos y divertidos y pasamos un buen rato con los debates. Lo supuestos trabajados han sido estos:

• ¿Qué pasaría si el mundo se infectara con el coronavirus y no se pudiese hacer una vacuna?
• ¿Qué pasaría si los electrodomésticos cobraran vida?

Ayer finalizamos el proyecto que hemos venido desarrollando desde el comienzo del trimestre. Y hoy se ha iniciado el siguiente. Éste nos mantendrá ocupados hasta finalizar el trimestre. 

Se ha realizado la primera actividad de activación de la curiosidad. Para ello les he pedido que leyesen esta frase. "DIME LO QUE COMES Y TE DIRÉ CÓMO SERÁS". Les he dejado que durante un breve espacio de tiempo meditasen la respuesta y después se inició un rueda de respuestas. En la mayoría de los casos tenían muy claro que una alimentación sana o no tan sana, puede traer consecuencias malas o peores para cuando seamos mayores, pero el problema es que determinadas comidas no les gustan y, aunque lo saben, no las comen. 

El siguiente paso ha sido analizar las fotografías modificadas de algunos/as miembros de la clase en el supuesto que estuvieran obesos/as o delgadas/os en el futuro y se ha analizado si su alimentación ha podido ser adecuada o no y si la alimentación ha podido ser la causa de su estado. Lo hemos pasado bien imaginando las posibles situaciones y lo que es mejor, se ha entendido el mensaje.

Para finalizar, les he repartido una fotocopia con la pirámide de la alimentación vacía, que aún no hemos trabajado, junto a una serie de alimentos que han tenido que pintar y recortar, para después pegar en el espacio de esta pirámide que considerasen oportuno, teniendo en cuenta que lo que es más sano y más recomendable comer debe estar en la base y lo menos recomendable debe de estar en lo más alto.

En la mayoría de los casos, la actividad no se terminó. Por esta el próximo lunes la han de traer finalizada.

No hubo tiempo para más.

SALUDOS

Martes, 11 de febrero de 2020

La Asamblea se ha desarrollado con normalidad absoluta, han sido altas las ausencias, al igual que ayer, las rutinas diarias se han realizado con dinamismo y pronto se han terminado para poder leer después la Bitácora de aula que ha estado perfectamente redactada. A continuación se realizado la tarea generadora del martes, "¿Qué pasa por el mundo?", se han leído las noticias, en las cuales hoy, debían de incorporar la fuente de la que han obtenido la información y a ser posible el día en el que se ha publicado. Unos mejor que otros han conseguido el objetivo, pero al igual que todo, hay que dejar que el tiempo permita la mejoría. Las noticias han sido muy variadas y salvo un caso, no han sido sucesos, han sido muy de la actualidad.

PROYECTO ESCUELA ESPACIO DE PAZ "A quien buen árbol se arrima..."

Tal y como deje ayer, hoy ha sido un día importante. Se ha finalizado el proyecto y con ello, se ha cumplido el objetivo que al principio me había marcado. Comprender lo que una niña hizo para conseguir ser reconocida con el PREMIO NOBEL DE LA PAZ y analizar y darnos cuenta de la suerte que tenemos de poder ir al colegio como algo obligatoria y que es bueno para todos y para todas y en algunos casos, incluidos algunos/as de nosotros no lo hemos sabido apreciar. 

Hemos visto imágenes de diferentes colegios por el mundo: Pakistán, Mali, Etiopía, Perú, España y por último Finlandia. Se han analizado las diferencias, se han comparado con los nuestros, los de España y nos hemos sentido muy afortunados, aunque los que realmente lo son, son los de Finlandia, pero eso es otra cuestión que no concierne a lo que nos traemos entre manos.

Para finalizar el proyecto y como tarea final del mismo, han de realizar un texto, una redacción o como lo quieran llamar en la que analicen, por escrito, lo que han aprendido respecto a lo que aparece en la siguiente fotografía:

La fecha de entrega es el próximo lunes y se ha de realizar, cuidando la presentación en una hoja aparte.

Como nos hemos dado cuenta que en nuestra clase hay gente que, por las circunstancias que sean, no aprovechan bien las oportunidades, les he sugerido que podríamos crear una:

"Escuela de Alumnos y Alumnas"

Para ello he solicitado voluntarios/as que se ofrezcan en determinados momentos y espacios del colegio, para ayudar a aquellos compañeros que necesiten ser ayudados en algún área que trabajamos: lengua, matemáticas, plástica, inglés y francés. Solo hay que apuntarse como ayudante en el documento que les presentaré mañana y el que quiera solicitar sus servicios de ayuda, ha de consultar el listado de ayudantes y concertar la cita durante el recreo con el que esté disponible y hablar con nosotros dos; la maestra de tercero y yo mismo y le proporcionaremos el lugar para reunirse y así resolver las dudas o ser ayudado en lo que se solicite.

Con esta propuesta queda finalizado este proyecto que me ha parecido maravilloso, en el que han aprendido una lección de vida y que además se han podido trabajar muchos aspectos del currículum que no suelen ser trabajadas porque no se puede dedicar un solo día del año a un aspecto tan importante como la convivencia y la paz.

PROBLEMAS MATEMÁTICOS

Para finalizar la mañana, se ha corregido el problema que quedó por concluir ayer, se ha realizado otro problema algo más complejo que ha habido que razonar algo más de la cuenta y hemos tenido tiempo para copiar otro para hacer en casa y que se corregirá el próximo lunes.

No hubo tiempo para más.

SALUDOS

Lunes, 10 de febrero de 2020

Hoy lunes hemos dado comienzo a la semana pero por otro lado daremos fin al proyecto que hemos venido desarrollando desde el comienzo del trimestre, "Escuela Espacio de Paz".

Se ha realizado la Asamblea con muchas bajas, unas por circunstancias justificables pero otra será definitiva. Se nos ha marchado a Almería un compañero que nos ha acompañado durante escasos tres meses. A su madre le han dado otro destino en su trabajo en esa ciudad andaluza y nos ha tenido que dejar. Nos hubiera gustado que se hubiera despedido, de haberle podido desear suerte en su nuevo colegio y recordarle que nos hemos sentido orgullosos de haberlo conocido, un gran muchacho con una cualidad muy grande, su capacidad para relacionarse y de comunicarse. ¡¡¡¡Mucha suerte RAYMER!!!! 

Por otro lado, la vida continúa y el "circo" debe continuar. Se desarrollaron las rutinas diarias como suele ser habitual últimamente, con mucha rapidez y precisión. En principio no se pudo leer la Bitácora de aula pues el encargado no la ha hecho y por esta razón tuvo que salir de la Asamblea y ponerse a hacerla para poderla leer antes de que finalizase la misma. Los miembros de la Asamblea han determinado imponerle una sanción por no haber realizado el trabajo que nos afecta a todos y a todas. A continuación se realizó la tarea generadora correspondiente al lunes, "Recuerdos del fin de semana". En primer lugar lo han leído los que debían de realizarlos sobre una hoja de papel y seguidamente los que lo han realizado en la agenda escolar como es lo habitual. Para finalizar la Asamblea se leyó la Bitácora de aula.

PROYECTO ESCUELA ESPACIO DE PAZ "A quién buen árbol..."

Hoy hemos trabajado la parte más importante del proyecto. En la sesión de hoy he tratado de llevarles a la reflexión de la importancia que tiene de aprovechar el tiempo en nuestra escuela. He tratado de hacer ver al alumnado que MALALA luchó porque todas las niñas tuvieran educación en su país. Han llegado a la reflexión a través de preguntas que nosotros/as somos muy afortunados de tener lo que tenemos, pero en algunos casos, no son capaces o no quieren aprovechar la oportunidad. ¿Por qué?

Se establecieron una serie de pequeños debates en el se les plantearon las siguientes preguntas:

• ¿Qué pasaría si cualquiera de nosotros hubiéramos nacido en Pakistán?
• ¿Qué pasaría si Malala hubiera nacido en España?
• ¿Qué pasaría si hubiera muerto en el atentado?
• ¿Qué pasaría si su padre no le hubiera mostrado la importancia que tiene la educación de los niños y las niñas?
• Aunque está lejos Pakistán. ¿Cómo ha afectado su acción al resto del mundo?

El trabajo no ha concluido, mañana lo finalizaremos. Ha sido duro de llegar a conclusiones, muchas reflexiones, debates, intervenciones, opiniones encontradas, etc. Pero creo que lo han conseguido entender. Mañana será un día muy importante para todos y todas.

PROBLEMAS MATEMÁTICOS

Se ha corregido el problema que quedó pendiente de realizar la semana pasada y hoy lo hemos corregido. Posteriormente se ha realizado otro y otro lo hemos copiado en el cuaderno para corregirlo mañana.

No hubo tiempo para más.

SALUDOS

Jueves, 6 de febrero de 2020

Jornada dedicada por completa a la lengua. Se ha comenzado con la Asamblea y las rutinas diarias se han realizado aunque por ausencia de la mayoría de encargados, las he realizado yo, me ha resultado extraño, hacía mucho tiempo que no me encargaba de hacer alguna. Se ha leído la Bitácora de aula por partida doble, la que no se leyó antes de ayer y la de ayer, ambas no han tenido ninguna anomalía. Seguidamente se ha organizado la agenda escolar para la próxima semana y ha quedado de la siguiente manera:

• Lunes, recuerdos del fin de semana y se han elegido a los que la han de realizar en hoja a parte, se ha recordado que hay que hacer un problema de matemáticas.
• Martes, ¿Qué pasa por el mundo?, esta vez se ha de incluir la referencia de donde se ha obtenido la noticia y el día en el que se ha emitido.
• Miércoles, ¿Qué pasaría si...? y se sigue animando a los miembros de la Asamblea a que preparen los supuestos para poder realizar la actividad.
• Jueves, en principio no hay nada preparado, salvo que se han de ir estudiando los papeles de la obra de teatro porque se ensayará ese día.

Justo después de este punto hemos comenzado un  nuevo ensayo de la obra de teatro titulada "El parque enfermo" del escritor español Damián Cañas Torregrosa. Por primera vez, los ensayos han sido diciendo los papeles de memoria en la medida de lo posible. Se han empezado a realizar las interpretaciones sin papel, es decir, los movimientos que se deberían de hacer.

RINCONES DE LENGUA

Durante un espacio de cuarenta y cinco minutos, se ha dividido la clase en cuatro equipos que ha ido realizando rincones de lengua con diferentes actividades:

• Rincón de lectura.
• Rincón de palabras con dificultad ortográfica.
• Rincón de dados que forman historias.
• Rincón del bingo ortográfico.

PLÁSTICA

En este aspecto curricular, el alumnado presenta diferentes grados de madurez para crear las diferentes representaciones. Los hay que van al día y los hay que no, pero hay que seguir con el trabajo y hoy se han pintado animales, partiendo de las técnicas empleadas para el pintado de las personas que se han venido haciendo en las últimas semanas. Con el uso de las figuras geométricas como base, se han dado las primeras formas al animal que se trata de dibujar, después se han ido creando las líneas que van juntando las formas geométricas y para finalizar, se añaden los detalles y se acaba coloreando en dibujo.

No hubo tiempo para más.

SALUDOS

Miércoles, 5 de febrero de 2020

Ayer ya avancé lo que íbamos a hacer hoy y así ha sido. Se ha comenzado con la Asamblea, se han realizado las rutinas diarias con rapidez y eficacia y esta vez no hemos podido leer la Bitácora de aula, ya que la encargada de hacerla no ha asistido esta mañana al colegio. Después se ha realizado la tarea generadora del miércoles, "¿Qué pasaría si...?", los supuestos que se han comentado hoy han sido:

• ¿Qué pasaría si todos y todas nos levantásemos un día con los órganos genitales cambiados?
• ¿Qué pasaría si Franco no se hubiera muerto y viniesen a España los Talibanes?
• ¿Qué pasaría si existieran las máquinas del tiempo?

Al igual que otras veces, los temas que se han tratado y las aportaciones de cada miembro de la Asamblea han sido muy ingeniosas y divertidas y lo hemos pasado muy bien. Se empieza a asimilar que es necesario respetar el turno de palabra y esto favorece el discurrir de la actividad. Van usando más vocabulario, aportan comentarios y respuestas muy acertadas y coherentes. Aceptan que cada opinión que expresan, ha de estar asociada a una respuesta razonable y que si no hay nada con sentido que aportar, mejor no decir nada.

PROYECTO ESCUELA ESPACIO DE PAZ "A quién buen árbol se arrima..."

Poco más que añadir respecto a lo que se contó ayer. Se han terminado de escribir cada una de las cartas que ha creado cada equipo, antes de ser enviadas, las hemos corregido entre la maestra y yo, en presencia de los miembros de cada equipo, después se han completado los datos imprescindibles para que pudieran ser enviadas las cartas y para finalizar, alguno de los miembros del equipo le han dado al botón que las enviaba definitivamente. No ha habido problema con ninguna. 

Se ha aprendido a copiar y a pegar los textos de un documento a otro y a corregir éstos textos con la ayuda del corrector.

No hubo tiempo para más.

SALUDOS

Martes, 4 de febrero de 2020

La jornada de hoy, bajo mi punto de vista, ha estado cargada de actividades muy interesantes. Desde la Asamblea hasta el último momento ha sido muy productivo y motivante. 

En la Asamblea se ha desarrollado las rutinas diarias con absoluta autonomía, después se ha leído la Bitácora de aula que ha estado correctamente explicada y redactada. Inmediatamente se ha pasado a la realización de la tarea generadora del martes, "¿Qué pasa por el mundo?", todos y todas han preparado su noticia y esta vez no han sido sucesos, han sido noticias actuales que permiten hablar y opinar sobre lo que está ocurriendo en el mundo actualmente: deportes, salud, política, etc. La transmisión de información y posteriores debates que se han producido, han sido muy dinámicos y acertados, se empieza a respetar el turno de palabra y las intervenciones permiten observar que el vocabulario que van utilizando, por lo general, se corresponde con el nivel que debe de estar en consonancia con su edad, aunque todavía hay mucho por mejorar, además, en algunos casos, permiten observar que están enterados de lo que está sucediendo, aunque no lo parezca.

PROYECTO ESCUELA ESPACIO DE PAZ "A quien buen árbol se arrima..."

Como ayer no dio tiempo a concluir la carta conjunta a MALALA, pues hubo que incluir las aportaciones de cada uno de los miembros de cada equipo y no quedaron tan bien expresadas las ideas como en las cartas individuales, hoy se han finalizado. Hubo que analizar cada una de estas cartas; lo que estaba bien, los fallos, lo que no se había dicho, saludos, despedidas, invitaciones, peticiones de respuestas, cómo nos gustaría que nos respondiese, etc. 

En los primeros minutos se finalizaron las mencionadas cartas, se han leído en voz alta por los portavoces de cada equipo y aquellos equipos a los que se les ha ido dando por buenas dichas cartas, han pasado al aula de informática donde han empezado a escribir esas cartas en el apartado de la página web de ONU (Organización de las Naciones Unidas), Comuníquese con nosotros:

Las empezado a escribir en parejas, uno dicta y el otro escribe, pasado un tiempo se cambian los roles. Han preguntado dudas sobre cómo utilizar el teclado para escribir ciertos signos de puntuación, qué significan las rayas rojas que aparecen debajo de algunas palabras, etc. en definitiva, ha sido un aprendizaje más dentro de la competencia digital, que hasta hoy, solo se había podido trabajar en las casas y no todos/as porque aún hay familias que no se pueden permitir disponer de Internet en sus casas, por el alto precio que han de pagar y no disponen de medios económicos para ello.

No se han finalizado las cartas y se concluirán mañana en el espacio de tiempo que nos permite las dos sesiones que disponemos para trabajar el proyecto.

PROBLEMAS MATEMÁTICOS

Se ha corregido el problema que se mandó realizar ayer en casa y nos ha dado tiempo a copiar el siguiente, que se corregirá el próximo lunes.

No hubo tiempo para más.

SALUDOS 

Lunes, 3 de febrero de 2020

Lo primero que hemos hecho esta mañana ha sido preparar la sorpresa de cumpleaños de otro niño de la clase, hemos ido pasando uno a uno a la clase, antes de las 9 de la mañana, para firmar en la tarjeta de felicitación que se le había preparado, sin que el protagonista se haya dado cuenta, ha sido muy divertido. Después se ha celebrado la Asamblea y las rutinas diarias se han realizado rápidamente. Antes de proseguir se ha hablado sobre un asunto que altera el desarrollo normal de la clase y que había que tratar de solucionarlo en la medida de lo posible. Aclarado el suceso, se ha seguido con la lectura de la Bitácora de aula y seguidamente hemos hecho la tarea generadora del lunes, "Recuerdos del fin de semana". Han leído en primer lugar los que los debían de escribir en una hoja a parte y posteriormente los demás.

PROYECTO ESCUELA ESPACIO DE PAZ "A quien buen árbol se arrima..."

La pasada semana concluimos este proyecto con la necesidad de escribir una carta a MALALA agradeciendo todo lo que ha hecho por la educación en su país y en el mundo, les mandé que esta carta fuese escrita tranquilamente en sus casas contestando a las preguntas que surgieron en la actividad que se desarrolló el pasado miércoles y eso es lo que hemos hecho hoy, es decir, leer todas las cartas realizadas.

Han estado muy bien por lo general, en ocasiones han sido de una sensibilidad y buen gusto impresionante. Ha sido un momento especial el que he podido vivir esta mañana escuchando sus cartas cargadas de emoción y buenos sentimientos. Me siento muy orgulloso de todos y todas, han entendido muy bien el mensaje.

Finalizado esta actividad, se han valorado los trabajos y se ha comenzado a escribir una carta conjunta con la información que cada miembro del grupo ha preparado. De esta manera se complementan las ideas de todos y todas y se consigue un mensaje más claro y enriquecedor.

Mañana seguiremos con esta tarea, puesto que han quedado flecos en las cartas escritas y hay que corregir para mejorarlas. No se pueden enviar aún pues no están del todo bien construidas. El siguiente paso será escribir un correo electrónico a la página de contacto de la ONU (Organización de las Naciones Unidas) para transmitirle a MALALA nuestros sentimientos y agradecimientos para, por casualidad, poder obtener respuesta suya. ¡Lo vamos a intentar!

Antes de salir al recreo tuvimos tiempo de ver un vídeo en el que MALALA habla en una entrevista a un miembro de la Organización de las Naciones Unidas, para la cual trabaja como mensajera de la PAZ y pudimos volver a oírla hablar sobre todo lo que hemos aprendido de ella.

• MALALA YOUSAFZAI: Cambiando el mundo.

PROBLEMAS MATEMÁTICOS

Hemos realizado un primer problema muy sencillo, tan sencillo que nos ha dado tiempo a copiarlo, leerlo, interpretarlo y resolverlo. El siguiente que hay que resolver es el que aparece en la foto de abajo y que hay que resolver en casa.

No hubo tiempo para más.

SALUDOS