Viernes, 23 de junio de 2017

Hoy ha llegado a su fin el curso escolar 2016/17. Como ha venido siendo habitual en las últimas semanas, el calor ha apretado mucho, en las aulas no se puede estar ni desde la primera sesión de la mañana, la noche no alivia el calor que se alcanza durante el día. Por esta razón, las actividades que se han realizado, se han desarrollado en el patio y con todos los miembros de la comunidad educativa implicados.

Se han organizado diferentes equipos en los cuales sus componentes están desde segundo de primaria hasta quinto y se han enfrentado entre ellos/as en encuentros de fútbol a un gol. Después cada tutor/a se ha reunido con su grupo y ha celebrado una pequeña fiesta de despedida dentro del aula y por último ha llegado la hora de salida para la mayoría del alumnado. Una mínima parte, se ha esperado hasta las 14 horas para salir del centro.

Entre la salida de unos/as y otros/as han habido despedidas y deseos de pasar una felices vacaciones, las cuales, bajo mi punto de vista, se han merecido. Ha sido un curso que a mí, personalmente, se ha pasado muy deprisa y a la vez ha sido muy intenso en cuanto a actividades y trabajo. Me hubiera gustado haber tenido más contacto, con los grupos interactivos, con las familias pero me ha resultado complejo la realización de los mismos, es algo que tengo que meditar más este verano y tratar de aplicarlo con rigurosidad el próximo curso.

Por la tarde-noche, se ha celebrado la tradicional fiesta de despedida organizado por la AMPA y cada grupo ha podido bailar lo que estado ensayando a lo largo de estas últimas semanas.

Os recuerdo que las notas hay que recogerlas el día 28 a partir de las 9 de la mañana y que reviséis las mochilas de los niños/as por si aparece el libro de la biblioteca del colegio que hemos estado leyendo titulado "Las brujas", aún quedan unos cuantos por entregar y no he podido averiguar quienes ha sido los que lo han olvidado.

Bueno con esta entrada me despido hasta el curso que viene. Para mí ha sido un placer, aunque sacrificado, sentarme delante de mi portátil, día a día, para teneros informados de todo lo que ha sucedido en la clase a lo largo de los 178 días de los que ha constado este curso. Solo espero que haya servido de ayuda y que hayáis podido entender, un poco más, mi manera de trabajar. Gracias por todo.

No hubo tiempo para más.

SALUDOS Y PASAD UN BUEN VERANO

Miércoles, 21 de junio de 2017

CIENCIAS SOCIALES

Hoy puedo decir que hemos concluido el trabajo programado para este curso 2016/2017. La última tarea que había que realizar para concluir el último proyecto, se ha terminado esta mañana y ha sido, bajo mi punto de vista, muy positiva y a la vez bonita. Tengo que decir que, a pesar del intenso calor que hay dentro del aula, han disfrutado de lo que han hecho y han realizado el trabajo con gran compañerismo y ayudándose unos a otros, compartiendo materiales, esfuerzos y aconsejándose cómo hacerlo mejor.

Después de haber realizado su trabajo, cada uno/a ha defendido su trabajo y se ha autoevaluado. Han debido de analizar la maqueta desde el punto de vista de los aprendizajes adquiridos a lo largo de estos dos últimos meses; tamaño de cada planeta, colocación en el sistema solar respecto al Sol, aspectos característicos de cada planeta, color, manchas que les caracteriza, en algunos casos se han incluido las lunas que orbitan alrededor de cada planeta, etc.

En las siguientes fotografías se pueden apreciar la mayoría de los trabajos finalizados o a punto de finalizar, están ultimando detalles. ¡¡¡Todo a tiempo, son geniales!!!

 

Y esto es todo lo que hemos podido realizar esta mañana, ya que a las 12 horas, finalizaron las clases con el permiso de la Junta de Andalucía. La mayoría de la clase se marchó y los pocos que quedaron el tiempo que quedaba hasta la salida, lo han empleado en jugar al fútbol y en meterse bajo el chorro de agua de la manguera.

Desde aquí quiero daros las gracias por esa frase tan bonita que me habéis dedicado y de "Corazón" os digo, que si no viera recompensado mi esfuerzo en lo que veo cada día que estáis consiguiendo, no tendría la ilusión que a diario tengo para ir a aprender con vosotros/as las cosas nuevas que hacemos, porque si vosotros aprendéis, no sabéis lo que yo aprendo cada día que estoy allí con vosotros y vosotras. Gracias a todos/as.

No hubo tiempo para más.

SALUDOS

Martes, 20 de junio de 2017

CIENCIAS SOCIALES

Esta mañana hemos tenido la última prueba oral del presente curso. Han expuesto sus trabajos sobre lo que han aprendido sobre el Sol. Os recuerdo que todo empezó la semana pasada con una serie de preguntas que, entre todos los miembros de la clase, se plantearon porque no sabían las respuestas y con la lectura de un documento que les proporcioné, las pudieron resolver, además vimos un vídeo muy clarificador sobre el tema. 

El trabajo final ha consistido en realizar una redacción sobre lo que pudieron descubrir y aprender sobre el Sol gracias a lo que descubrieron tras responder a esas dieciocho preguntas. Esta redacción la han expuesto a sus compañeros esta mañana y después se ha valorado entre todos/as.

Después, se ha empezado a realizar la tarea final del proyecto, se ha comenzado a realizar una maqueta del Sistema Solar. Para ello han utilizado el material que se les encargó comprar la semana pasada y tras unas breves explicaciones de cómo organizarse, cada uno/a se las ha arreglado para hacer su particular interpretación de lo que han aprendido. Estas son algunas imágenes de lo que han empezado a crear.

Para finalizar y con las altas temperaturas que estábamos soportando en el aula, se han unido a la fiesta del agua que el alumnado de primer ciclo tenía organizada en el patio y estos son algunos  de los momentos refrescantes con los que se ha concluido la mañana.

No hubo tiempo, ni fuerzas, para más, mañana concluiremos las maquetas y se expondrán al resto de la comunidad educativa.

SALUDOS

Lunes, 19 de junio de 2017

PLÁSTICA

La última actividad que hemos desarrollado en el presente curso ha consistido  en hacer una composición abstracta con las figuras más comunes que JOAN MIRÓ utilizaba para realizar sus cuadros.

A modo de ejemplo sirven estas imágenes.

Además, he aprovechado la ocasión para evaluar las actividades que, sobre el espacio, se han desarrollado a lo largo de estas ocho semanas de trabajo.

AVISO: Como no ha habido tiempo suficiente para concluir esta actividad y por haber sucedido a la mayoría de los miembros de la clase, mañana la revisaré, siendo el último día para presentar aquellas actividades que no se han concluido anteriormente.

No hubo tiempo para más.

SALUDOS

Viernes, 16 de junio de 2017

LENGUA

Esta mañana hemos realizado la última actividad relacionada con la comprensión oral. En esta ocasión han podido escuchar un fragmento radiofónico relacionado con el Aniversario de la publicación del primer cómic de Axtérix y Obélix. Se incluyen diálogos de una de sus películas concretamente la película Axtérix y Obélix: Misión Cleopatra. 

Tras escuchar por dos veces la audición, han debido de contestar por escrito a las siguientes preguntas.

1.- ¿De qué cómic se habla?

2.- ¿Cómo se llaman los protagonistas?

3.- ¿Qué es un galo?

4.- ¿Con qué reina hablan en la historia y cuál es el nombre del emperador romano?

5.- ¿Cuál es el objetivo de los mercenarios egipcios, que les ordena el emperador romano?

Tras el recreo, también hemos realizado la última Tertulia Dialógica Literaria del curso, hemos comentado otro nuevo capítulo del libro de Roald Dahl titulado "Las Brujas".

También les he recogido los libros de texto que han utilizado durante todo el curso y he analizado su estado de conservación, ruego que devuelvan lo antes posible, aquellos que se han dejado olvidados en casa, incluso aquellos de lectura que pertenecen a la biblioteca del centro.

AVISO: La semana próxima la dedicaremos exclusivamente a las tareas de tipo manual, es decir, plásticas. Por ello, os pido que tengáis preparados todos los materiales necesarios para realizarlos, al igual que el bloc de dibujo con todos los trabajos que se han realizado, para poder ser evaluados. (Esto será el lunes)

No hubo tiempo para más.

SALUDOS Y PASAD UN BUEN FIN DE SEMANA

Jueves, 15 de junio de 2017

CIUDADANÍA

Hoy hemos terminado la sesión que, sobre empatía, comenzamos ayer. Recuerdo que el objetivo era ser capaces de pensar en cómo se sienten los demás y tratar de mejorar la empatía. 

Para ello comenzamos escribiendo un conflicto en un papel con el mayor número de detalles posible y con su nombre, después se doblaron y mezclaron cada uno de los papeles en una bandeja y después fueron eligiendo papeles al azar por los diferentes miembros de la clase. Se han leído en privado y después se han comunicado con el niño/a que ha escrito el conflicto que acaban de leer para que se lo explique con más detalles, de esta manera, el conflicto lo hace suyo y lo puede entender mejor.

Ayer solo nos dio tiempo a explicar cinco o seis casos de estos conflictos, hoy hemos realizado el resto y cada uno se ha analizado si se han resuelto bien o deberían de haberse resuelto de otra manera.

Con la sesión de hoy, hemos finalizado las sesiones relacionadas con esta área, la cual, nos ha servido para tratar de ser mejores personas y aprender a resolver las situaciones problemáticas que suelen surgir a diario y que, por diferentes circunstancias, no nos han enseñado o no hemos aprendido a resolverlas. Por supuesto, esta es una tarea del colegio, pero también tiene que haber una continuidad en cada casa, si no hay este binomio, los problemas no se van a solucionar tan fácilmente. Al menos esta es mi opinión.

No hubo tiempo para más.

SALUDOS

Miércoles, 14 de junio de 2017

CIENCIAS SOCIALES

Como dije ayer, hoy comenzarías la calurosa jornada donde acabamos, es decir, cada grupo expondría, a través de su portavoz, las preguntas que se habían hecho sobre aquello que desconocen sobre el Sol. El resultado ha sido el siguiente.

Ha sido un trabajo muy bueno el que han realizado entre todos los miembros de la clase. Las preguntas han estado por encima de lo que habría esperado de ellos/as a estas alturas del curso y más en las condiciones de trabajo a las que nos enfrentamos cada mañana, con esta ola de calor es muy difícil trabajar. Lo cual me enorgullece, puesto que esto es señal inequívoca de que empiezan a dominar la técnica de trabajo y esto me hace ver que ya han llegado a un nivel de pensamiento, de curiosidad y madurez, muy superior al que hace unos meses hubiera podido pensar que llegarían.

Con esta batería de preguntas que se han planteado, dimos paso a una nueva fase en el conocimiento del Sol. Les repartí a cada equipo una serie de fotocopias, las cuales las he extraído del siguiente enlace. 

• Pregúntale a un astrónomo. Para niños. El Sol

Con estas fotocopias, cada equipo ha debido de buscar las respuestas entre toda la información que, en su interior, contenía. Mi admiración hacia ellos/as está en que cuando leí, por primera vez, el contenido de las mismas, pensé que era excesiva la información que aparecía y que, quizás, no iban a ser lo suficientemente apropiadas para realizar la actividad. Tras conocer lo que se habían preguntado sobre el Sol, es cuando he llegado a la reflexión anterior. Se están haciendo mayores.

Después de haber pasado el tiempo de comprensión lectora y de contestar a las preguntas que les ha dado tiempo, les he puesto el siguiente vídeo sobre el Sol. El cual se complementa perfectamente con lo que acababan de leer y es muy adecuado a sus edades.

• El Sol. Vídeos educativos para niños y niñas.

Unos grupos más, otros menos, pero las preguntas han sido respondidas y con esto han de hacer una redacción sobre lo que han aprendido, respondiendo a las preguntas sobre el Sol. La redacción será el final del trabajo en cuanto a las áreas de Ciencias Sociales y de Lengua y tendrán que hacer un discurso como científicos que han realizado nuevos descubrimientos sobre el Sol. La actividad de exposición oral será el próximo martes y la realizarán uno a uno con su redacción, pasada a limpio y cuidando todos los aspectos de organización y de gramática que se han trabajado a lo largo del año. Será la última exposición oral del curso.

CIUDADANÍA

El objetivo de la sesión de esta mañana, después del recreo, ha sido. Ser capaces de pensar en cómo se sienten los demás y tratar de mejorar la empatía. 

Para ello comenzamos escribiendo un conflicto en un papel con el mayor número de detalles posible y con su nombre, después se doblaron y mezclaron cada uno de los papeles en una bandeja y después fueron eligiendo papeles al azar por los diferentes miembros de la clase. Se han leído en privado y después se han comunicado con el niño/a que ha escrito el conflicto que acaban de leer para que se lo explique con más detalles, de esta manera, el conflicto lo hace suyo y lo puede entender mejor.

El siguiente paso ha sido explicar en voz alta, al resto de la clase, el conflicto que le ha tocado en suerte. Lo ha explicado como si le hubiera sucedido a él o a ella y ha mencionado lo más importante, cómo lo solucionó. 

El resto ha sido, analizar entre todos/as, si la resolución ha sido correcta o incorrecta y en el caso de haber sido incorrecta, cuál hubiera sido la mejor manera de solucionarlo.

Por desgracia, no ha dado tiempo más que a exponer cinco conflictos, por esta razón, mañana será lo que se haga en la sesión de CIUDADANÍA que nos corresponde hacer.

AVISO: La próxima semana será para realizar actividades relacionadas con las manualidades, por esto les he pedido que vayan comprando una serie de materiales que vamos a usar durante el martes, miércoles, jueves y viernes próximos, a partir del día 20 de junio. 

El material se puede encontrar económico en las tiendas de Chinos. Se va a necesitar:

• Un panel de corcho blanco.
• Bolas de diferentes tamaños de poliespán, para hacer los planetas del Sistema Solar (Sol, Mercurio, Venus, Tierra, Marte Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno). Ellos deberían de saber el tamaño de cada planeta porque lo han estudiado, sino es así, en el enlace inferior se puede comprobar. (Dependiendo de la maqueta que se va a realizar, una bola puede servir para dos planetas, ya que se pueden partir a la mitad y hay planetas que tienen más o menos el mismo tamaño)
• Cuter
• Cola blanca
• Bolsa de plástico para recubrir la mesa
• Pinceles de pintura
• Bote para aclarar los pinceles
• Paño para secar el pincel.
• Cómo hacer la maqueta del Sistema Solar. (enlace)

No hubo tiempo para más.

SALUDOS

Martes, 13 de junio de 2017

CIENCIAS SOCIALES

Hoy tocaba evaluar el trabajo que han desarrollado en las últimas siete semanas. Para ello han recuperado la rutina de pensamiento "¿Qué sé?, ¿que quiero saber?, ¿qué he aprendido?", con la que iniciamos el proyecto. Ha sido una actividad de reflexión individual y después de evaluación conjunta en la que cada miembro de la clase ha expuesto a sus compañeros/as lo que había aprendido a lo largo de todo este tiempo. Entre todos y todas, han valorado cada una de las exposiciones orales de lo que han aprendido. Los resultados han sido muy satisfactorios por lo general.

Después les he preguntado si nos quedaba algo sobre lo que hablar del Sistema Solar. Las respuestas han sido rápidas, la Tierra y el Sol. Sobre la Tierra, no hay tiempo para investigar, porque es algo que nos ocuparía mucho tiempo y es tiempo lo que no nos queda. Será un proyecto que se se trabajará el próximo curso, pero sobre el Sol, tenemos suficiente tiempo aún para conocerlo. 

Les he preguntado lo que sabían sobre él. Las respuestas han sido muy variadas, inconexas y sin criterio científico, que es lo que pretendo que conozcan, lo que les ha permitido conocer que no sabían mucho, aunque en un principio eso fue lo que afirmaron. Les he invitado a que las escribieran. Para ello les he presentado una nueva rutina de pensamiento "3, 2, 1. Puente".

Esta rutina es muy parecida a la anterior (¿Qué sé?, ¿que quiero saber?, ¿qué he aprendido?). Hay que pensar tres ideas sobre el Sol y escribirlas, después dos preguntas que no sepan responder sobre él y por último se realiza un dibujo sobre cómo ven, con sus conocimiento actuales, al Sol.

Cuando hayan comprendido y, por tanto aprendido, algo más sobre el tema que nos ocupa "El Sol", pasaremos el puente y ya estaremos en disposición de contestar sobre lo que se nos pide al otro lado del mismo, pero eso será en las próximas sesiones.

El primer paso ha sido escribir lo que cada uno/a, individualmente, sabe del Sol.

 

Después, cada uno/a ha expuesto oralmente lo que sabe. El siguiente paso ha sido plantearse preguntas que no saben sobre el Sol. Son aquellas preguntas que siempre se han planteado y que nunca han sabido responder y realmente nadie se las ha sabido contestar.

Primero han escrito esas preguntas individualmente y después se han dicho las preguntas los unos a los otros en el equipo. Han tomado nota de las preguntas de cada miembro del equipo para desechar las repetidas y el portavoz será el encargado de exponerlas al resto de los miembros de la clase.

Pero hoy no ha dado tiempo para ello y por eso no se ha podido realizar la puesta en común. Mañana se continuará con el trabajo partiendo donde lo acabamos de dejar. No hubo tiempo para más. 

SALUDOS