Esta mañana, comenzamos a leer el libro de Jordi Sierra i Fabra. "Querido hijo: estás despedido".
Para motivar, les enseño el dibujo de la portada del mismo y esconde el título, después les pido que imaginen de qué puede tratar, cuales pueden ser los personajes, si está ambientado en la actualidad o la edad media o en la prehistoria y por qué lo saben ellos. Les leo un párrafo y les pregunto como continúa o qué ha pasado antes...
Comenzamos la lectura individual del primer capítulo y han de contestar a las siguientes preguntas:
- ¿Cómo se llaman los personajes que han intervenido?
- ¿Qué papel pueden desempeñan en la historia que van a leer?
- ¿Cómo va a trascurrir la historia?
Aprovechando la ocasión. Les enseño las estrategias metodológicas comunes a todo el centro, para escribir y presentar los cuadernos, ya que es la primera vez que van a escribir con bolígrafo y deben saber cómo hacerlo.
Seguidamente, uno de los objetivos de lengua para este curso es extraer la idea principal y las secundarias de los textos escritos, por esta razón, hoy se ha realizado una actividad con un texto periodístico de un diario deportivo. Les he recortado el mismo por párrafos, los cuales han debido de ordenar por orden siguiendo la lógica del artículo. Después, a cada párrafo le han debido de extraer la idea de lo que estaban leyendo y concretar cuál era la idea principal y las secundarias. Para concluir, cada idea se ha colocado sobre un organizador gráfico, escribiendo la idea principal a parte de las secundarias.
Seguidamente, uno de los objetivos de lengua para este curso es extraer la idea principal y las secundarias de los textos escritos, por esta razón, hoy se ha realizado una actividad con un texto periodístico de un diario deportivo. Les he recortado el mismo por párrafos, los cuales han debido de ordenar por orden siguiendo la lógica del artículo. Después, a cada párrafo le han debido de extraer la idea de lo que estaban leyendo y concretar cuál era la idea principal y las secundarias. Para concluir, cada idea se ha colocado sobre un organizador gráfico, escribiendo la idea principal a parte de las secundarias.
Se ha usado la técnica de aprendizaje cooperativo "1, 2, 4" y después han expuesto, cada equipo, sus conclusiones. He de decir, que salvo un equipo con un pequeño error que han comprendido inmediatamente, los otros cinco lo han hecho correctamente. Seguiremos trabajando en ello en los próximos días.
C. SOCIALES
Antes de continuar con la búsqueda de las características principales de los hombres y mujeres de la Prehistoria, les he proyectado la siguiente película de dibujos animados que los mayores conocemos perfectamente de nuestra infancia. "Érase una vez el Hombre":
C. SOCIALES
Antes de continuar con la búsqueda de las características principales de los hombres y mujeres de la Prehistoria, les he proyectado la siguiente película de dibujos animados que los mayores conocemos perfectamente de nuestra infancia. "Érase una vez el Hombre":
Con esta película introducimos el tema y nos disponemos a familiarizarnos con:
- El origen de la Tierra y de los primeros seres vivos.
- Los primeros homínidos y sus características.
- El concepto de que la Prehistoria abarca varios millones de años y la Historia sólo los últimos 5.000 años. Para que lo entiendas mejor, si la línea del tiempo tuviera un kilómetro de longitud, la Prehistoria abarcaría toda la línea, excepto unos pocos centímetros, que corresponderían al periodo Histórico.
No hubo tiempo para más.
SALUDOS
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